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12分
难点一 与三角变换、平面向量综合的三角形问题
(对应学生用书第62页)
高考数学命题注重知识的整体性和综合性,重视在知识的交汇处考察,对三角形问题的考察重点在于三角变换、向量综合,它们之间互相联系、互相交叉,不仅考察三角变换,同时深化了向量的运算,体现了向量的工具作用,试题综合性较高,所以要求学生有综合处理问题的能力,纵观最近几年高考,试题难度不大,但是如果某一知识点掌握不到位,必会影响到整个解题过程 ,本文从以下几个方面阐述解题思路,以达到抛砖引玉的目的.
1.向量运算与三角形问题的综合运用
解答这类题,首先向量的基本概念和运算必须熟练,要很好的掌握正弦定理、余弦定理的应用条件,其次要注意把题目中的向量用三角中边和角表示,体现向量的工具作用.
【例1】 (镇江市2017届高三上学期期末)已知向量m=(cos α,-1),n=(2,sin α),其中α,且mn.
(1)求cos 2α的值;
(2)若sin(α-β)=,且β,求角β的值.
[解] 法一(1)由mn得,2cos α-sin α=0,sin α=2cos α,
代入cos2α+sin2α=1,得5cos2α=1,
且α,
则cos α=,sin α=,
则cos 2α=2cos2α-1=2×2-1=-.
(2)由α,β得,α-β.
因sin(α-β)=,则cos(α-β)=.
则sin β=sin[α-(α-β)]=sin αcos(α-β)-cos αsin(α-β)
=×-×=,
因β,则β=.
法二(1)由mn得,2cos α-sin α=0,tan α=2,
故cos 2α=cos2α-sin2α====-.
(2)由(1)知,2cos α-sin α=0,
且cos2α+sin2α=1,α,β,
则sin α=,cos α=,
由α,β得,α-β.
因sin(α-β)=,则cos(α-β)=.
则sin β=sin[α-(α-β)]=sin αcos(α-β)-cos αsin(α-β)
=×-×=,
因β,则β=.
2.三角函数与三角形问题的结合
三角函数的起源是三角形,所以经常会联系到三角形,这类型题是在三角形这个载体上的三角变换,第一:既然是三角形问题,就会用到三角形内角和定理和正、余弦定理以及相关三角形理论,及时边角转换,可以帮助发现问题解决思路;第二:它也是一种三角变换,只不过角的范围缩小了,因此常见的三角变换方法和原则都是适用的.
【例2】 (2017·江苏省无锡市高考数学一模)在ABC中,a,b,c分别为角A,B,C的对边.若acos B=3,bcos A=1,且A-B=.
(1)求边c的长;
(2)求角B的大小.
【导学号
[解] (1)acos B=3,bcos A=1,a×=3,b×=1,
化为:a2+c2-b2=6c,b2+c2-a2=2c.
相加可得:2c2=8c,解得c=4.
(2)由(1)可得:a2-b2=8.
由正弦定理可得:==,
又A-B=,A=B+,C=π-(A+B)=π-,可得sin C=sin.
a=,b=.
∴16sin2-16sin2B=8sin2,
1-cos-(1-cos 2B)=sin2,即cos 2B-cos=sin2,
-2sinsin=sin2,
sin=0或sin=1,B.
解得:B=.
3.三角变换、向量、三角形问题的综合
高考会将几方面结合起来命题,三角函数主要考察它的图象、常见性质;三角形主要考察正弦定理、余弦定理以及有关的三角形性质;向量主要考察向量的运算、向量的模、向量的夹角、向量的垂直以及向量的共线,体现向量的工具作用,三角变换主要考察求值、化简、变形.
【例3】 (扬州市2017届高三上学期期中)在ABC中,AB=6,AC=3,·=-18.
(1)求BC的长;
(2)求tan 2B的值.
[解] (1)因为·=AB×AC×cos A=-18,且AB=6,AC=3,
BC=
==3.
(2)法一:在ABC中,AB=6,AC=3,BC=3,
cos B===,
又B(0,π),所以sin B==,
所以tan B==,
所以tan 2B===.
法二:由AB=6,AC=3,·=AB×AC×cos A=-18可得cos A=-,
又A(0,π),所以A=.
在ABC中,=,所以sin B===,
又B,所以cos B==,所以tan B==,
所以tan 2B===.
4.实际应用中的三角形问题
在实际生活中往往会遇到关于距离、角度、高度的测量问题,可以借助平面图形,将上述量放在一个三角形中,借助解三角形知识达到解决问题的目的.
【例4】 (2017·江苏省淮安市高考数学二模)一缉私艇巡航至距领海边界线l(一条南北方向的直线)3.8海里的A处,发现在其北偏
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