“数形结合”的蛛丝马迹.docVIP

“数形结合”的蛛丝马迹-中学数学论文 “数形结合”的蛛丝马迹 吴敏强 （苏州市吴江盛泽中学，江苏苏州215228） 摘要：“数形结合”思想在高中数学中有着举足轻重的地位，并得到了广泛的应用。而我们的学生总是不能很好的发现“数形结合”的切入点，进而影响解题的效率。本文在高中数学常见的几个领域中，例析并归纳了“数形结合”所带的特征，捕捉它所特有的蛛丝马迹，让我们学生能对“数形结合”有迹可循。 关键词：数形结合；特征；高中数学 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-08-0089-02 纵观历年高考卷，我们几乎可以在每份试卷上找到“数形结合”的身影，而每一次它的出现都意味着这个题有着奇妙的解法，可以让我们在极短的时间内取得好的效果！但我们的学生缺乏对“数形结合”身影的捕捉能力，无法在第一时间想到“数形结合”，从而影响解题效率。因此，我们要想办法让我们的学生能更加敏锐的发现隐藏在题干中的“数形结合”。本文就这一问题，在高中数学常见的几个领域中，例析并总结归纳了“数形结合”所带有的特征，捕捉“数形结合”的身影，让“数形结合”现出原形。 一、从无理函数中发现数形结合 点评：线性规划本身是典型的数形结合思想解题的应用，而本题从线性规划出发，又高于线性规划，要求解题者分别从与圆有关的不等式，斜率，点线距离，直线截距四个角度进行从数到形的转化，结合图像求得答