苏教版七年级语文(下)教案.docVIP

苏教版七年级语文（下）教案 第一单元总体设计 一、教学重点: 在感受人物风采中提升学生的精神和品格； 观察人物特点，抓准人物个性； 学会运用细腻而生动的描写展示人物思想性格； 学会采访人物。 二、设计思路: 本单元的主题为“人物风采”。所选文章涉及古今中外五位名人。《童年的朋友》（节选自高尔基的《童年》）向我们展现了悲苦中乐观慈爱的外祖母的形象；《一面》记录了一名普通工人与文学大师鲁迅的一面之缘；《展示华夏文化魅力》介绍了为世界建筑史做出卓越贡献的美籍华人贝聿铭；《赵普》一文篇幅短小，语言精练，介绍中国古代一位“乐以天下，忧以天下”的宰相赵普；“诵读欣赏”选编了诗人柯岩的《周总理，你在哪里》，表达了亿万人民群众在总理逝世一周年之际，对他的无比思念。本单元所选文章，感人肺腑，荡气回肠，颇具艺术感染力。 五篇记录优秀人物的文章，立足于表现人物的风采，以独特的视角揭示了杰出人物的思想、精神和崇高的人格魅力，学习时多诵读，读出感情，有些精彩的片断要能熟读成诵，在此基础上引导学生多体会平易的叙述中蕴含着的深刻内涵。走近这些人物，可以提升自己的精神和品格。另外，教师还应引导学生学会运用个性化的人物描写手法，感受文章生动、形象、细腻的语言。 本单元的写作训练是“观察人物特点，写出人物个性”，与阅读教学的内容恰好吻合。建议将阅读教学与写作教学融会贯通，有机结合。阅读为写作做必要的准备，写作进一步提升阅读水平。“口语交际”的内容为“做一回小记者”。建议此次活动打通课内外界限，可以在校内进行，还可以走出课堂，选择最佳采访对象，明确采访主题。 三、课时安排：13课时 《童年的朋友》1课时 《一面》 2课时 《我的老师》 1课时 《展示华夏文化魅力》2课时 《赵普》 2课时 诵读欣赏 1课时 写作及评讲 3课时 口语交际 1课时 一 童年的朋友 高尔基 教学目标 感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。 品读生动、传神的人物描写，体会文章中生动、新奇的比喻。 教学重点及难点 通过多种形式的朗读，感受在人物外貌描写、神态描写等方面的精彩之处。 品析人物描写，重点一是写人物时细致传神的词语的运用，二是新鲜奇妙的比喻的运用。 教时安排：一课时 教学步骤： 一、预习导学 （一）学生自己搜集有关高尔基的资料，进行整理归纳。 （二）自读课文，整体感知，完成下列练习。 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 惩（ ）罚 dōu ( ）着 马zōng（ ） xī( ）盖 发liǔ( ） zhòu ( ）纹 诅咒（ ） 脸颊（ ） 胸脯（ ） 咕哝（ ） 颤动（ ） 2、填空。 《童年的朋友》选自 ，作者是 （国籍）作家 ，他的自传体三部曲是 、 和 。 3、在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？ 4、找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，体会这些描写的独到之处。 二、学习·研讨 导入新课 朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一缕春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。知心话你只愿意和朋友讲，烦心事也只愿意说给朋友听。今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母。 （二）介绍作者，检查预习： 1、作者简介：高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。 早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本《小市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。散文诗《海燕》等。 介绍《童年》 《童年》是高尔基在1913年创作的自传体三部曲的第一部。书中再现了70年代俄国人民的社会环境和小主人公阿辽沙在父亲去世后在外祖父家度过的艰辛岁月。弱肉强食，尔虞我诈，为争夺财产而吵架、打架是这个小市民家庭司空见惯的事，只有外祖母真正关心和爱护阿辽沙，是他童年时代惟一的保护人。