2018版高考地理二轮专题复习：第一部分 学科能力篇 专题四 常考地理图表的判读能力 1-4-2 含答案.docVIP

[角度训练] 角度一　地理原理示意图的判读 (2017·陕西西安铁一中学三模)右图为福建省某校马蹄形教学楼的顶层示意图，据此完成1～2题。 1．教室以采光好、强光不直接射入为宜，图示教室可能符合此条件的是(　　) A．教室1 B．教室2 C．教室3 D．教室4 [解析]　根据题目条件，强光不直接射入为宜，教室3、教室4都是强光直接射入教室，C、D错。教室1南面有楼梯、办公室阻挡光线，采光条件较差，A错。该地位于北半球，教室2南边有走廊通道，采光条件好，且强光不直接射入，B对。 [答案]　B 2．早晨，太阳光从A窗射入教室(　　) A．此时，索契(39°57′24″E)夕阳西下 B．此时，纽约(74°W)烈日当空 C．此季节，适宜到北极地区科学考察 D．此季节，非洲热带草原动物正在向南迁徙 [解析]　读图，A窗位于教室北侧，早晨太阳从A窗射入，说明太阳东北升，为北半球夏季，北极地区是极昼现象，适宜到北极科考，C对。福建位于东八区，正值早晨，索契位于东三区，应该为子夜，A错。纽约位于西五区，应为傍晚，B错。非洲热带草原动物向北迁徙，因北部热带草原是夏季，降水多，水草丰富，D错。 [答案]　C 角度二　地理过程示意图的判读 (2017·安徽黄山质检)“牛轭湖”是“河迹湖”的一种，是由河流某处演变成的湖泊，其形成过程如下图所示。读图回答3～4题。 3．下列关于牛轭湖形成的地质过程，叙述正确的是(　　) A．甲处常发生河岸崩塌现象 B．乙处可见大量鹅卵石 C．②到③可能发生于某次洪水过程 D．丙处可能发生了一次滑坡 [解析]　牛轭湖的形成是凹岸侵蚀、凸岸堆积的过程。甲位于凸岸，乙位于凹岸，甲处发生堆积，不会出现崩塌现象，乙处发生侵蚀，不会出现大量鹅卵石；洪水时期，凹岸侵蚀加强，有可能发生②到③的过程；丙处泥沙不断淤积，原先河段形成牛轭湖，因地势较低，不会发生滑坡，C正确。 [答案]　C 4．内蒙古高原多见牛轭湖的原因是(　　) A．地势较高 B．地势平坦 C．降水较少 D．风沙较大 [解析]　牛轭湖多在地势较平坦地区形成，B正确。 [答案]　B 角度三　地理事物分布图的判读 (2017·湖南长沙长郡中学一模)读下面两图，据此完成5～7题。 5．据第一幅图信息判断制糖工业属于(　　) A．市场导向型工业 B．劳动力导向型工业 C．原料导向型工业 D．技术导向型工业 6．近年我国制糖工业有逐渐向西部省区转移的趋势，最主要的原因是(　　) A．东部市场处于饱和状态 B．东部原料供应日渐困难 C．西部生产技术更加先进 D．西部交通条件日渐改善 7．与传统单一的制糖企业相比，第二幅图中企业实现了(　　) A．劳动力成本降低 B．蔗糖的生产量上升 C．废弃物的零排放 D．经济效益的大幅提高 [解析]　本题组考查工业区位因素、工业导向。第5题，由图可看出我国制糖工业主要分布在南方甘蔗产区和北方甜菜产区，靠近原料产地，故属原料导向型工业，C正确。第6题，东部地区经济发展快、城市化水平高，故耕地面积减少，糖料作物的种植减少，导致制糖原料供应日渐困难，制糖工业有向西部转移的趋势，B正确；我国东部人口密集，市场需求量大，A错；西部技术比较落后，C错；东部交通条件更优越，D错。第7题，从图中可看出，该企业把制糖和酒精、化肥、造纸结合起来，既减少了废弃物的排放，又增加了经济效益和环境效益，D正确；劳动力的工作量更大了，成本会升高，A错；该模式只是把制糖过程中的废料循环利用，并不会提高蔗糖的生产量，B错；废弃物排放量减少并不是零排放，C错。 [答案]　5.C　6.B　7.D 角度四　地理剖面示意图的判读 (2017·郑州二模)下面图1示意某地区某时刻的气压形势分布图，图2是左图中40°纬线穿越的河流的剖面图。读图，完成8～9题。 8．图1中⑤地与②地相比(　　) A．⑤地的年降水量比②地小 B．②⑤两地七月份都吹西北风 C．⑤地的河流汛期比②地短 D．⑤地的自转线速度比②地大 [解析]　据40°纬线穿越的河流的剖面图进行判读，图示区域位于南半球；图中②地为地中海气候，⑤地为温带海洋性气候；⑤地的年降水量比②地多，故A项错误；7月份，太阳直射点位于北半球，气压带风带北移，②⑤两地七月份都吹西北风，故B项正确；⑤地的河流汛期比②地长，故C项错误；⑤地的自转线速度比②地小，故D项错误。 [答案]　B 9．在图1所示天气系统控制下，下列关于①②③④四地的天气情况，叙述正确的是(　　) A．①地受高压脊控制 B．②地风速比①地大 C．③地有暖锋移来，云层较厚 D．④地吹偏南风，正值降水天气 [解析]　根据气压值的大小，中间气压低，四周气压高，说明为低压系统，①地受低压槽控制，故A项错误；②地等压线分布稀疏，说明风速比①地小，故B项错误；③地有冷锋移来