关于校本研修计划书.docxVIP

关于校本研修计划书　　第1篇:校本研修计划书　　为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题。　　为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化，学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。使学困生转化率达到90%。　　《新课程标准》中学数学XX版　　《数学学困生的转化》华东师范大学出版社　　《教师转化学困生的有效策略》新疆青少年出版社　　《学困生的转化》　　1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。　　2、具体实施帮扶转化措施：　　(1)、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。　　(2)、课外组织学困生加以辅导训练。　　(3)、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。　　(4)、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习