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远古人们怎样传递信息(9篇) 以下是网友分享的关于远古人们怎样传递信息的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇一 13 人们怎样传递信息 一 创设情境，板书课题 1、 出示长城的图片：长城是世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一个烽火台，它在当时有什么作用？（生交流） 2、 在古代，人们还用什么方法传递信息？那么现代人们靠什么来传递信息的呢？又是怎样传递信息的？今天，我们一起来学习第13 课《人们怎样传递信息》板书课题，生齐读课题。 二 揭示学习目标 师：本节课，我们的学习目标是——（出示目标）请大家齐读。 1、 认识10个会认字（包括1个多音字），正确规范地书写8个会写字。 2、参照“我的词语库”自主积累词语。 3、正确流利地朗读课文。 目标都明确了，你们有信心达到吗？声音真响亮。为了更好的完成这些目标，这节课我们要进行四场比赛。 三 比会读课文（第一次“先学后教”） （一）自学指导 师：请XX同学（后进生）读课文，要求读准字音，听的同学比谁能发现读错的字并纠正。 （二）指名一人读一小节，读后生纠正读错的字音，随时板书读错的字及字音。（板书） （三）集体认读所板书的内容。（生拼读字词两遍） 四 比会认字（第二次先学后教） （一）自学指导 师：接下来我们进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。 （二）读一读，议一议 1、出示带拼音的词语，指名认读（每人读一个词语，读错的其他同学订正） 普及 狭窄 堵车 光纤 一亿 干扰 研究 随时 网络 开火车读一遍。全班齐读。 过渡语：带有音节的词语，你们读得这么准确了，那去掉音节还能读吗？ 2、 出示去掉音节的词语。 普及 狭窄 堵车 光纤 一亿 干扰 研究 随时 网络 指名读，其他同学订正。男女生赛读（每组一个词语），齐读词语。 过渡语：去掉音节也难不倒你们，现在我让他们单独出来看谁还能认识？ 3、 出示会认生字。 普 窄 堵 纤 亿 扰 研 究 随 络 4、 过渡语：读得真准确，我们来齐读一遍。（生齐读） 五 比流利读课文（第三次先学后教） （一）自学指导 师：“会认字”读得这么准确。接下来我们进行第三场比赛：看谁的课文读的最流利。 （二）读一读，议一议 指名分段读课文。 六 比会写生字（第四次先学后教） （一）自学指导 师：同学们的课文读的真流利。现在我们进行第四场比赛：比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。 （二）先学 1 生观察课后生字表，运用学过的识字方法自主认识本课的8个会写字。（你有什么好办法记住它们）。并在田字格本临摹一遍。 2 指名学生交流记字方法并口头组词板演生字（班里写字最不好的）注意馆的形近字（管、官、棺） （三）后教 师生讨论几个汉字在书写时应注意的问题（重点指导“播”字的写法：注意右边的笔顺，注意写好左窄右宽的间架结构。“及”的笔顺：先写撇，然后就是横折折撇，最后是一捺 ；轮左边车字旁的横要写提） 七 比当堂完成作业（当堂训练） （一）写字练习 师：请同学们把每个字写两遍。 （二）听写词语。（轮船、广播、普及、狭窄、议论、图书馆、计划） （三）自主积累词语，写在“我的词语库”中。 13 人们怎样传递信息（第二课时） 一、出示学习目标 今天我们继续学习第13课《人们怎样传递信息》。这节课的学习目标是：（出示投影）默读课文，了解课文介绍的一些传递信息的方式，体会先进信息传递方式带给人们的好处。 我相信咱们四（一）班的学生一定会顺利达到这个目标，你们有信心吗？ 二、自学指导： 课文讲了哪几种传递信息的方式？请同学们默读课文完成下列填空题，并说说你对人们更新信息传递方式的感受。（邮电、电报、电话、广播、计算机网络） 人们不断改进更新信息传递方式，开始是通过邮政系统输送信件，传递信息→（通过电话、电报、广播以电磁波形式）→（激光通信）→（信息网络）→…… 全班交流，针对学生的回答相机板书。 三、学习课文第一部分 1、学生默读课文第一部分，思考： （1） 两千多年来，古代的人们怎么传递信息？如何不断改建传递信息的方法的？ （2） 新的交通工具是什么？ （3） 你写过信吗？结合实际说说你怎么用书信与别人传递信息的？人们怎么用邮政系统来传递信息的？ 2、 指名反馈。 3、 齐读第一自然段。 4、 教师小结：新的交通工具的问世，世界上才形成了庞大的邮政系统，人们通过这个系统可以更加便捷、准确地传递信息。但是，人们并不满足这种方式，因为这还不够迅速，及时地传递信息，人们希望能够随时随地的得到来自世界各地的信息。 四、 学习课文第二部分 1、 默读第二部分，思考： （1） 翻天覆地是什么意思？ （2） 为什么说人们通过电磁波发送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命？ （3） 后来，人们又发现了什么新的问题，是怎么解决的？ 2、 指名