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论美国高等工程教育及其对我国的启示 高管参考 ＣＡＲＥＥＲ　ＨＯＲＩＺＯＮ 论美国高等工程教育及其对我国的启示 谢笑珍 伴随着美国社会政治、经济、环境的变化，美国工程教育经历工程经验到工程科学再到工程实践的发展过程。“从传授工匠的技艺技能开始，到引进科学原理，再到将科学、技术、非技术融为一体以强调工程的实践性、综合性与创造性，美国的工程教育一路走来，在经历技术模式与科学模式后，正在实践当前的工程模式，并且不断地面向未来进行探索和改革。”大体说来，美国工程教育经历三个不同发展阶段，形成三种不同的工程教育模式。其发展过程对我国的高等工程教育也有一定的借鉴作用。 识属性，同时具有更强的产业经济属性。现代工程朝巨型化、集成化方向发展，呈现技术高度集成化趋势，同时大型工程受环境生态、人文、政治经济等大背景因素制约。工程教育过分科学化取向偏离以实践为基础的工程教育的本质，其直接后果是造成美国工业在一系列产品领域让出霸主地位，对美国的竞争力构成严重威胁。这样，人们不得不开始反思“工程科学教育模式”在实践中所产生的种种失误与局限性。 正因为如此，当Ｈｅｒｂ　Ｈｏｌｌｏｍａｎ主管ＭＩＴ工程决策中心时，提出自己的设想：废除传统的以学科为基础知识体系划分的系科，在此基础上创建新的学科。但是他的改革理念在当时得不到教师和校友的支持。 ２０世纪８０年代以后，为了扭转“过度工程科学运动”趋势，应对