青少年心理学课程教学大纲..docVIP

《青少年心理学》教学大纲 课程编号： 适用专业：应用心理学本科专业 学时数：32 学分数：2.0 执笔者：龚丽娟 编写日期：2007年11月 一、课程的性质和目的 《青少年心理学》是应用心理学专业的一门专业选修课程，是兼具发展心理学与教育心理学两种特征的一门学科，它对学生掌握青少年的心理发展特点，根据青少年身心特点因材施教，并提高其心理辅导素养具有重要作用。 通过该学科的学习,使学生了解青少年心理学的基本概念和基本理论,掌握青少年身心发展的特点,尤其是青少年认知,情感,人格发展的特点, 并能按照青少年身心发展的特点和规律,把理论运用于心理健康教育实践,分析和解决青少年阶段所出现的身心问题. 二、课程的教学内容和学时分配 第一章 动荡年华:作为一个发展阶段的青少年期 （ 2学时） 教学内容： 青少年心理学的概述，青少年期的划分，青少年心理学的界说，青少年心理学的发展，青少年心理发展的基本规律，影响青少年心理发展的因素，青少年发展的基本特征 教学要求： 了解青少年心理学的概况，青少年期的划分； 2、理解青少年心理学的发展和青少年心理发展的基本规律，包括青少年心理发展的影响因素，青少年心理发展的基本特征和主要矛盾。 重点： 青少年心理发展的基本规律。 难点： 青少年心理学的发展，影响青少年心理发展的因素。 第二章 理性的探索：青少年心理学的理论与研究（2学时） 教学内容： 理论的价值及几种关于青少年心理学的理论，理论的概述，主要心理学派关于青少年心理的发展观，科学研究的重要性及其研究的方法论，科学研究的重要性，青少年心理学研究方法论的体系 教学要求： 了解青少年心理学理论的作用； 理解几种经典的青少年发展理论及其研究的价值； 理解青少年心理学研究的方法论以及具体的方法。 重点： 理论的价值及几种关于青少年心理学的理论。 难点： 理论的价值及几种关于青少年心理学的理论，科学研究的方法论。 第三章 青春的证明：青少年期的生理发展及对心理的影响 （2学时） 教学内容： 青少年生理的变化，身体外形的变化，体能器官机能的变化，性的成熟，生理变化对心理的影响，身体变化对心理的影响，性成熟带来性意识的萌发，青春期性教育导引，青春期性教育的现状，春期性教育的途径和方法，春期性教育的主要内容 教学要求： 了解青少年生理的变化； 理解生理变化对心理的影响； 理解青春期性教育导引。 重点： 生理变化对心理的影响。 难点： 青春期性教育导引。 第四章 认知的腾飞：青少年认知发展 （5学时） 教学内容： 青少年认知发展的特点之一，认知的概述，青少年注意的发展，青少年感知觉的发展，青少年记忆的发展，青少年认知发展的特点之二，青少年想象的发展，青少年言语的发展，青少年思维发展的特点，青少年认知能力的培养与指导，青少年学生注意力的培养，青少年学生观察力的培养，青少年学生记忆力的培养，青少年学生思维能力的培养 教学要求： 了解并领会青少年认知发展的几个特点； 理解并掌握青少年认知发展的培养与指导等方面的内容。 重点： 青少年认知发展的特点，青少年认知能力的培养与指导。 难点： 青少年认知能力的培养与指导。 第五章 燥动的心：青少年情绪的发展（3学时） 教学内容： 青少年情感的发展，情感的概述，青少年情感发展的特点，青少年情感的调适，青少年情绪问题的成因，青少年建立健康情绪的途径 教学要求： 了解青少年情感发展的特点和情绪问题的成因； 掌握青少年情感的调适的相关知识，找到建立健康情绪的途径。 重点： 青少年情感发展的特点，青少年建立健康情绪的途径。 难点： 青少年情绪问题的成因，青少年建立健康情绪的途径。 第六章 千万次的问：青少年人格的发展 （4学时） 教学内容： 人格的概述，人格释义，人格形成的心理社会发展论，青少年人格的发展，青少年人格动力系统的发展，青少年人格的调控系统的发展，青少年人格表征系统的发展，青少年健康人格的建构，重视青少年人格的整体调节，掌握人格教育的技术，帮助青少年进行积极的自我评价，获得自尊感，引导青少年正确对待挫折，引导青少年进行人格的自我教育 教学要求： 了解人格的概念； 理解人格形成的心理社会发展论和青少年人格的发展状况； 理解并掌握青少年健康人格的建构。 重点： 人格的概述，青少年人格的发展，青少年健康人格的建构。 难点： 人格形成的心理社会发展论，青少年人格的发展，青少年健康人格的建构。 第七章 眼中的世界：青少年道德的发展（3学时） 教学内容： 青少年品德的发展，品德的概述，青少年道德品质的发展，育人以德，提高青少年道德认识水平，丰富青少年道德情感，进行道德行为的训练，青少年品德问题行为的诊断 教学要求： 了解品德的概述； 理解从道德认识，道德情感和道德行为三方面阐述的青少年道德品质发展的特点； 掌握培养青少年道德品质的方法和矫