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《农村中学生物教学渗透心理健康教育对策》课题 研究报告 洛江区生物课题组 执笔：赖旭初 课题提出的背景 中国疾病控制中心精神卫生中心提供的一份资料表明：中国大陆18岁以下未成年人有3.67亿，据保守估计，其中中小学心理障碍患病率为21.6%~32%，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。 心理健康如同身体健康一样重要，光有身体健康而没有心理健康，那不是真正的健康，人的心理特别是青少年的心理如果不健康，存有障碍，不仅影响着青少年的正常成长，而且还导致犯罪，甚至酿成悲剧，而上面的数据也向我们证实了，青少年的心理健康问题已经成为当今家庭、社会和社会一个亟待关注的重要课题。 21世纪是一个发展、竞争的时代，面对发展和竞争，人们的心理承受力受到挑战。在全球经济一体化及其产生的社会竞争压力面前，正处于身心发展重要时期的中小学学生，他们在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面，不可避免会遇到各种心理困惑和问题。这些问题影响了德、智、体、美诸方面的发展。所以，在中学阶段加强心理健康教育是非常必要的 理论依据 1、早在1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育”，2002年8月教育部下发《中小学心理健康教育指导纲要》对心理健康教育的内容、目标、教育方法与途径进行了明确的规定，2004年5月又有《关于进一步加强和改进未成年人的思想道德建设的通知》的出台。以上文件对心理健康教育将有重要的指导作用。 ??? 2、教育部在2000年3月颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲》中，蕴藏着丰富的心理健康教育的内容，这是生物教学渗透心理健康教育的重要依据之一。在2003年4月颁布的高中各学科《新课程标准》中，已经突破了以往偏重“双基”的局限，把学生课堂教学过程中体现出来的积极态度、浓厚兴趣、健康情绪、深刻体验、良好习惯、顺利交往等心理健康教育追求的“非认知目标”纳入到课堂教学的目标与评价内容之中。??学习类问题 因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有： ① 学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效 果下降、思维迟缓等。 厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦 出现厌学情绪。考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。 人际关系问题 与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。同学间的关系问题。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。 与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。青春期心理问题 青春期闭锁心理情绪情感激荡、表露而又内隐出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。 早恋  4、抗挫折能力低下。中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。 从生物圈到细胞 生命活动离不开细胞 每个人在社会中都能发一份光，一份热，培养学生自信心。 细胞的多样性和统一性 细胞学说的建立过程 培养学生积极进取的精神，勇于承认自身的不足，并加以改进。 遗传信息的携带者——核酸 每个人的DNA或指纹与他人不同 每个人都是独一无二的，增强学生自信心。 细胞中的糖类和脂质 与肥胖症有关的知识 正确认识自己的身体，认识到肥胖是可克服和预防的，不应以肥胖为耻，更不应自卑，而应积极面对 细胞的基本结构 引言：“哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧。” 生命来之不易，要珍惜生命，自珍自爱。 细胞膜—系统的边界 边界对系统的稳定至关重要 人与人之间要保留适当的自我空间，尊重别人的隐私。 哺乳动物成熟的红细胞细胞核退化,为能携带氧的血红蛋白腾出空间。人的红细胞只能存活120天左右。 为了大我，必要时要牺牲小我，学会顾全大局。生命哪怕再短暂，也要充分发挥自身作用。 细胞膜对进出细胞的物质进行严格的“检查”和控制 学会自省，排除不良心理因素的干扰。 细胞膜能进行细胞间的信息交流 学会与人交流。 细胞器——系统的分工合作 细胞器之间的分工合作