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天津水运技工学校教案用纸 学科 语文 授课教师 侯坤廷 班级 09-4班 专业 装卸机械驾驶与维修 人数 36人 授课使用的教材 中国劳动社会保障出版社 语文第四版下册 授课时数 2课时 授课时间 2010年5月28日 课题 《寡人之于国也》 教学目标 知识目标： 1.掌握文中曳、涂、豚、彘等词语的意义及特殊的文言句式。 2.了解孟子的生平简介。 能力目标： 1.朗读课文，疏通文意。 2.理解文中孟子“仁政”的思想。 情感目标： 1.欣赏孟子雄辩的说理艺术。 2.体味孟子思想在当时的进步意义以及在今天的借鉴意义。 教学重点 1.理解行文思路，在理解内容、层次的基础上熟读全文。 2.学习本文设喻方法，理解孟子仁政思想。 教学难点 1.掌握文中重要词语的意义和用法。 2.理解文中五十步笑百步的深刻寓意。 教具 多媒体教学课件；电脑、投影仪、音响设备一套；五十步笑百步动画短片、伴奏古典音乐等。 教后小结 本课教学严格执行大纲要求，适当选择朗读法、直观引导法、讨论点拨法等教学方法，教学过程设计合理、有层次。依据因材施教的原则，设疑解难，发挥学生的主体作用。制作了绘声绘色、精美实用的教学课件，达到辅助教学、激发学生学习兴趣的作用，使学生在宽松的环境中攻克重难点。本节课基本实现了知识、能力、情感目标的培养，达到了预期的教学效果。 教学环节 内容 设计意图 一、组织教学 （约1分钟） 1.点名、记录考勤。 2.学生起立，师生互致问候。 缓解、稳定学生课间浮躁的情绪。 二、复习旧课 （约2分钟） 提问上一课《纳谏与止谤》的有关问题。向学生介绍新单元文言文单元，引导学生进入到古文单元的学习。 介绍教学安排，使学习内容自然流畅地过渡。 三、导入新课 （约2分钟） [老师引导] 同学们，我们在初中学过孟子的文章《得道多助, 失道寡助》。其中“天时不如地利，地利不如人和”成为后世广泛引用的名言警句，在今天仍然有很强的生命力。之所以会这样，说明了孟子的仁政思想不仅对当时，而且对后世影响极大。今天我们来学习又一篇表明孟子仁政思想的文章《寡人之于国也》。 复习初中所学课文，唤起学生记忆，导入新课。 四、新课讲授 （约55分钟） 投影 题目解析 由老师解题 29 寡人之于国也 [板书] 《孟子》 一、解题 [老师讲述] 助词不译 句末语气词不译 寡人 之 于国 也 古代君主对 治理国家 自己的谦称 课题为君主治理国家的意思。 由此经过老师解析题目可以使学生对于题目的理解产生一种“豁然开朗”之感。 教学过程： 教学环节 内容 设计意图 投影 孟子简介 外加孟子人像图片 老师范读全文 投影 生字词幻灯片 二、作者简介 孟子，名轲，字子舆。战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家、政治家。他继承并发扬了孔子的思想，被尊为儒家的第二号圣人“亚圣”。 他在政治上提出了“民贵君轻”的“仁政”主张，在哲学上提出“性善论”，主张以仁义治国、以王道统一天下。 三、 整体感知，扫清字词障碍 1. 老师范读全文，学生对照课本查看。学生自行标注“生字”和纠正自己的“错误读音”。 2. 教师出示投影内容，检查学生的预习情况。 ? [老师提问]请同学读幻灯片上的生字词。 ( 注：可全班集体回答或找个别同学回答。) [老师讲述] 老师指导纠正学生的错误读音将生字词进行汇总。 通过图片使学生对孟子有一个直观印象，通过简介增进学生对孟子的了解。 让学生自行纠错和注音，激发学生自主学习的意识。 检查学生预习情况、及对字词的自我纠正情况。 教学环节 内容 设计意图 夯实基础 不能放松 投影 文章第一自然段及译文 采用朗读法教学 安排学生分角色朗读 投影 第二、三、四自然段及译文 生字词汇总： （1） （2） （3）数（）罟（）不入（）池4）鸡豚（）之畜（）5）谨庠（）序之教 6）申之以（）之义7）8）（）） 教学环节 内容 设计意图 采用朗读法教学 全班分为两大组 投影 第五、六、七自然段及其译文。 投影 词类活用 3. 梳理第五、六、七自然段 第五、六自然段分组朗读。全班分为两大组，看哪组读得更好。五六自然段难度较大，以老师为主导、学生辅助翻译。 第七自然段由一名同学自愿朗读，起到示范带头作用。随后分组讨论（4人一组），由一名同学翻译。 本部分重点字词： 谷不可胜食也：尽。 数罟不入洿池：细网、池塘。 斧斤以时入山林：按一定的季节。 五十者可以衣帛矣：穿。 鸡豚狗彘之畜：畜养。 无失其时：通“毋”，不要。 谨庠序之教：都指学校。 颁白者不负戴于道