九年级语文《最苦与最乐》法制教育教学设计.docVIP

《最苦与最乐》法制教育教学设计 武汉市梅苑学校 李文飞 （一）教学目标：1、领会作者在文章中对人生价值苦乐观的深刻哲理思考。2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感，了解我国宪法中关于公民的基本权利和应当履行的义务有关论述，明确权利和义务间的辩证关系，切身增强法律责任感。（二）重点、难点：重点：对人生观的思考，对“人生责任”的思考。难点：“苦乐观”的深刻内涵，以及由此延伸的对公民权利与义务的正确认识和理解。（三）教学方法：自主、合作、探究（四）课时安排：一课时（五）教学内容和步骤：一、导入新课小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是人生中的“最苦”？什么是人生中的“最乐”？ 二、作者简介：教师可结合课文注释，明确有关要点：作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风流畅、犀利、凝炼。著作：《饮冰室合集》。 三、教师范读课文。读后学生再分段落读。　　朗读时教师加以指导，明确一些课文中较难的字词的音义：略 四、师生讨论课文内容，理清文章结构，整体把握　第一步：先由学生自主阅读课文，然后填写以下空格，填写后互相交流订正。　　__________________________________是人生最大的痛苦。　　__________________________________是人生最大的快乐。　　人生当________________________________，而不能__________________________。???第二步：分四人小组讨论以下问题。1、??作者认为人生最大的痛苦是什么？（公民的义务）2、??作者认为人生最大的快乐是什么？（公民的权利）3、??作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？4、??到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？（对义务的理解）5、??作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？（权利和义务的关系） 学生举手发言，充分挖掘文本信息；教师在肯定学生的回答基础上，给出下列参考答案：（第1题：最大的痛苦是人生中应尽的责任未尽。（第2题：最大的快乐是完成了人生中应尽的责任。（第3题：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。（第4题：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。（第5题：作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。??结论：要在尽责中寻找快乐。）第三步：师生共同概括板书：????????????????????????????? 良心受责备?①??????????最苦：未尽责任 ??????????????????????????? 有苦才有乐（尽了义务才能享受权利）????????????????????????????? 范畴与程度?②??????????苦中有真乐（义务和权利是相互的）分说?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 最乐：尽了责任?????? 苦乐的关系?③ 责小得小乐（尽小义务享受小权利）?????????????????????????????? 举圣贤例子?④ 责大得大乐（尽大义务享受大权利）总说????? 承担责任???获得快乐（只有真正尽到自己的义务，才能充分享受权利）五、研读课文。①指名读第1段②为什么说“身上背着一种未了的责任”最苦呢?（公民为什么要承担义务）（先引导学生找出论说的句子：(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受到良心的责备，而且无处逃躲。③责任有种种，你能从课文中找出有哪几种责任吗