六年级上下册教材培训.docVIP

六年级上科学实验通研 编写思路 在内容选择上，注意用联系的观点整合不同的内容，努力体现内容的综合性、系统性和事物周期性的变化，使学生学会在整体上领悟科学本质。 在科学探究上，以自主性探究为重点，更加显性探究方法的培养。 在情感态度价值观上，要求学生走向成熟，正确对待科学学习，对待科学，对待自然，对待科学、技术与社会的关系。 六年级上册教科书在全套教科书中的位置及特点 1、从“问题”开始，到“问题”结束的理念贯穿全套教科书。 2、探究层次逐步拓深。 3、注重科学思维能力的培养。 4、注重对科学本质的理解。 5、信息的积累与整理。 六年级上册单元说明 及每一课的具体分析 第一单元 微小的生物 第二单元 物质的变化 第三单元 物体的运动 第四单元 太阳 地球 和月亮 第五单元 生物与环境 研究与实践 微小的生物 病毒 细菌 馒头发霉了 食用菌 第一单元《微小的生物》 主要在学生认识了生命世界中常见的动植物，了解了常见动植物共同特征的基础上走进微观生命世界，不断扩大对生命世界的认识，了解病毒、细菌的主要特点和正反两方面的作用；知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物；了解病毒也是生物中的一类等内容。 1、病毒 包括两个活动： 1、由病毒引起的疾病有哪些？如何预防？ 2、病毒是一类什么样的生物？ 交流常见病毒性传染病及预防措施—交流病毒是一类怎样的生物—制作有关病毒的剪贴报 1、病毒引起的疾病 甲、乙型肝炎 病毒性感冒（流感） 禽流感 艾滋病 腮腺炎病毒 麻疹病毒 狂犬病 非典型肺炎 由SARS病毒引起 疯牛病 SARS（非典）、流行性乙型脑炎、 水痘、天花、风疹、急性结膜炎（红眼病） 脊髓灰质炎 流感 症状： 高烧、喉咙痛、头疼、咳嗽 传播途径：空气传播，接触传播 预防措施：是养成良好的个人卫生习惯，充足睡眠、勤于锻炼、减少压力、足够营养；减少到公共人群密集场所的机会；勤洗手，室内保持通风等。 狂犬病 症状：表现狂暴不安和意识紊乱以麻痹症状为主,出现全身肌肉麻痹,起立困难,卧地不起、抽搐,舌脱出,流涎,最后呼吸中枢麻痹或衰竭死亡。 传播途径：动物咬伤 预防措施： 第一，家养的犬，应定期进行预防接种。第二，对已出现临床症状的病犬及病畜应立即扑杀，不宜治疗。尸体应深埋，不准食用。第三，被咬 后24小时内及时注射狂犬病疫苗 脊髓灰质炎 症状：小儿麻痹症，是由脊髓灰质炎病毒引起的一种急性传染病。临床表现主要有发热咽痛和肢体疼痛，部分病人可发生弛缓性麻痹。引起肢体瘫痪，造成终身残疾。是由病毒经食道侵入身体，随血液循环进入神经系统而引起症状包括发热、头痛、肠胃不适、颈部和背部僵硬甚至瘫痪及死亡。 传播途径：本病主要通过粪—口途径传播。通过呼吸道亦可传播。 预防措施：切断传染途径、注射疫苗 麻疹 1、症状：上呼吸道炎症病变，口腔黏膜上出现麻疹黏膜斑，发热，皮肤出现红色斑丘疹。 2、传播途径：接触麻疹患者，空气传播 3、预防措施：麻疹的预防接种麻疹疫苗或含麻疹的联合疫苗。 寄生在其他细胞内的病毒 动物病毒 植物病毒 细菌病毒 病毒有利的一面： 地球上的病毒绝大多数还是能够与人类和平共处、相安无事的。如果没有病毒，生物不会如此进化 利用昆虫病毒制成的杀虫剂，是一种高效无毒的新型生物农药。 用噬菌体防治动物的痢疾杆菌、耐药性的绿脓杆菌和金黄色葡萄球菌感染，能取得优于药物的治疗效果。 此外，抗霜冻噬菌体能够保护植物免受霜冻的危害。 藻类病毒可清除藻类对水面的污染。如果没有病毒，花儿不会如此绚丽 。如果没有病毒，生态不会如此平衡 2、细菌 包括两个活动： 1、交流我们搜集的资料。 2、细菌与人类的关系是怎样的？ 交流有关细菌的资料——用显微镜观察细菌，交流发现——讨论、交流细菌与人类的关系——如何防止病菌侵害人体 细菌是一种单细胞的生物 细菌与人类的关系 1、细菌可以用于食品加工。醋、味精、酸奶 2、细菌用于制药：细菌合成的胰岛素可以治疗糖尿病。医生常常使用链霉素、红霉素这一类抗生素，抗生素的主角就是的放线菌 3、细菌可以提供燃料:甲烷细菌制造沼气 4、大豆根的根瘤菌的固氮作用 5、人体内部分的细菌可以帮助消化，帮助合成人体所需的维生素 6、腐生菌可促进自然界的物质的循环。把动植物遗体 二氧化碳、水、无机盐，转化成有机肥 细菌的危害 1、细菌可以使人患病：肺炎，食物中毒 2、细菌对人类的危害也比较大，例如，腐生细菌能使食物腐败变质，引起人的食物中毒；为杀灭农作物的病原菌，需要花费大量的钱财，并且还会严重污染环境；严重危害人类健康的痢疾、伤寒、鼠疫、霍乱、白喉、破伤风等疾病，也都是由相应的细菌引起的； 细菌繁殖 一张厚度0.1毫米的报纸对折30次得到100000米, 12珠穆朗玛峰高 一个细菌每隔20分钟分裂