教师精心备考助力学生高考.pptVIP

教师科学备考，助力学生冲刺 教务处 黄河明 一、科学备考，提高效率 高考已进入倒计时，此阶段，部分学生已有比较扎实的基础知识，但这与应对高考知识基础和能力立意的要求还有一定距离。因此，后期复习要注重培养学生的知识迁移、应用和创新能力。 （总的要求） (1).“理清思路，忙而不乱;重视课本，查漏补缺 ” (2).结合《考纲》规定的考点，以课本为依据，让学生在理解的基础上，围绕新问题、新情境，重新整合课本知识，结合热点对主干知识开展“立体式”复习。 (3). 对相关知识要举一反三，对考试题目可变换条件，看看答案会有哪些相同、哪些不同，反复体会命题人的意图、思路、方法，对试题反复联系、比较，找规律，找方法。 与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。 ——（教育部考试中心高考命题处研究员）刘芃《考试文集》 我们不要以为考过的高考试题都是应该被埋没的、已经被枪毙的、无用的僵化的横躺的“死尸”，恰恰相反，它们都是一张张可以说话的嘴，都是跳动着生命的活体，只要我们会问，他们就会什么都告诉你？ 你想知道的这些东西，它都可以给你提供相应的参考信息，如果我们把历年的题，仔仔细细的研究了一遍，通过每道题，仔仔细细的分析，提炼出这道题里面要求的是什么东西，反映的是什么东西，这对我们备考，对我们理解新课标，理解高考的要求，意义就大了去了，所以你不用问，不用见到据说是命题的老师，你就去问今年的方向是什么呀，今年会考什么呀。所有的答案都在历年的考卷中表示的很清楚。 ——考试中心命题组长吴伟 高考试题隐藏着最多的高考信息，研究高考试题能够起到事半功倍的效果。 理由： （1）高考试题从来都具有导向、引领、指挥棒的作用； （2）高考试题和命题人员具有相对稳定性和继承性； （3）国家以高考试题推动课程改革的意图十分明显，且比较认可目前的命题趋势。 新课程高考以问题立意，从来不回避社会热点问题，充满时代气息。 热点问题包括短效热点、长效热点、学术热点问题等。 注意：热点问题如做集中的专题复习时间不宜超过一周，最好贯穿在平时的教学和考试中。不能脱离学科知识而盲目追“热”，应该寓热点问题于教材知识的复习之中，并联系现实，把教材知识和生活有机渗透，才能达到理想的效果。 高考试题命制中确定热点问题的标准： 一是既能体现当今社会战略性价值，又能符合人类社会未来发展命运的热点问题 （体现高考命题的前瞻性特点） 二是既能体现国家意志，又能关系到老百姓民生的大事和热点问题 （高考命题的现实性特点） 三是教材中有关人文知识和体现学科素养的知识点 （高考命题的人文性特点） 四是与现实热点问题相联系的隐性知识点 （高考命题隐性介入的特点） 以立德树人为核心，强化高考考试内容改革的育人导向； 　　加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观； 　　加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法治观念； 　　加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感； 　　加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用。 ——教育部考试中心主任姜钢在《中国高等教育》上发表《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》 今年高考将重点考查4项内容 第一种题型：评述题 【问题设计】根据材料并结合所学知识，评述……的认识。 不同的题型，会有不同的要求，答题的方法也就不一样。 如：历史学科中有：评述题、评价题、评论题 【解决方法】 先述后评三步走，述内容，说背景，讲影响。 第二种题型：评价题 【问题设计】根据材料并结合所学知识，简要评价……。 【解决方法】 第三种题型：评论观点题 【问题设计】评（论、析）材料中关于……的观点 【解决方法】 ①特殊要求特殊答； ②一般按照两步走（积极进步、消极局限）。 提炼观点+亮明态度+具体论证（史论结合）+结论 二、各科建议，取长补短 历史科： 高考致胜两大法宝 (陕西师大附中 史小军) 一、扎实的基础知识 二、正确的方法思路 背景 条件 原因 目的 结果 影响 意义 评价 （一）了解新高考选择题的结构及