百变回形针教学的设计.doc

2014年—2015学年度第一学期 2014年—2015学年度第一学期 兴趣小组活动记录与评价表 黄山路学校 201 年 月 日 活动内容 活动过程 活动效果 优秀 良好 一般 兴趣小组活动记录与评价表 黄山路学校 201 年 月 日 活动内容 活动过程 活动效果 优秀 良好 一般 2013年—2014学年度第一学期 2014年—2015学年度第一学期 《百变回形针》教学设计 活动目的： 1、在活动过程中，培养学生的动手能力，交流能力，发现问题，解决问题的能力，合作意识，创新意识以及想象力，进行发散思维训练。 2、通过活动，学生能初步学会观察事物的特征和规律，会运用其特点为生活服务。 3、培养学生乐于探究，创造的精神和观察生活的习惯，激发学生热爱生活的情感。 活动准备： 师：音乐磁带、回形针、一组课件、奖品 生：收集生活中“变一变”的信息。 活动过程： 一、谈话激趣，导入主题 1、谈话导入 师：今天，我们这里来了个有趣的客人，他自称有72变之能。他是谁呢？快让我们来认识一下他吧。 出示主题：《百变回形针》 2、出示回形针，学生观察其形状，了解生活中各式的回形针 二、基本活动：做一做，变化多 1、说一说，试一试 （1）师：回形针说他可以千变万化，你们说他可以变作什么呢？ 学生说自己的想法。 （2）学生尝试将一个回形针变化形状，制作自己想要的图形。 （3）个别学生上台展示作品。 （4）师：在尝试的过程中，你发现了什么，为什么回形针能千变万化呢？ 学生回答，师小结。 （5）学生提出在尝试过程中遇到的困难，师生交流解决方法。 （6）学生修整作品。 2、想一想，做一做 （1）播放课件，让学生欣赏课件中一组用多个回形针组成的作品。 （2）小组合作用多个回形针设计、制作作品，进行“百变小能手比赛”。 （3）各组展示作品，学生欣赏交流 （4）展示部分作品，小组派代表上台汇报。 （5）学生交流制作时的感受以及从中得到了什么收获。 （6）师生共评，交流看法和建议，并为每个小组的作品打分，评选心中最喜爱的作品。 三、延伸活动：变一变，用处多 师：回形针有什么用途呢？ 学生回答。 师：回形针能千变万化，所以他不仅可以用来夹纸张，还可以做许多事呢？让我们随他一道出游去见识一下他的本领吧！ 1、播放制作好的课件，展示回形针一路上遇到的三个难题（如：一个小女孩的拉链扣子坏了，发卡掉了，该怎么办？一个小男孩的鱼钩坏了，该怎么办等） 2、学生个体思考解决方法，并用回形针试一试想法是否可行。 3、师：除此之外，回形针还有哪些用途呢？你是怎么想的？ 5、学生互相说一说自己的想法。并分组说一说交流的结果。 6、师小结。 四、举一反三活动：变一变，发明多 1、播放课件：《邮票齿孔的故事》（关于别针的另一个用处） 师：不仅回形针可以百变，解决很多问题，还有不少东西也有这个本事。 2、课件展示一组物品：纸、筷子、易拉罐 师：这三样物品都是我们生活中经常用到的东西，请同学们想一想它们还能用来做些什么呢？ 3、学生互相说一说自己的想法，并把自己的设想画在纸上。 4、小组派代表上台展示设计作品。 5、师小结。 五、课堂总结 对活动中表现积极、思维活跃、动手能力强、表达能力好的孩子给予表扬。 《回形针与几何图形》教学设计 活动目标： （1）引导学生经历用回形针拼摆成线、面、体及各种图案的过程，体验空间形式的各种变化。? （2）帮助学生感知平面图形、立体图形各元素之间的关系，体验数学活动的快乐。? （3）帮助学生建立图形、图案与数的认识的联系，在活动中发展学生的数感。 活动材料准备：? （1）回形针（或火柴棒）：如果条件允许，可以让学生准备回形针；如果条件不允许，可以用火柴棒代替回形针。（2）统计用表格： 活动过程： 一、激趣导入，揭示课题 师：（出示几何图形）同学们，这些几何图形你都认识吗？想不想自己来摆一个好看的几何图形？出示由回形针拼摆成的图案，让学生欣赏，激发学生想亲自尝试拼摆图案的欲望。 二、拼摆平面图形 （1）拼摆平面图形：? 教师可以根据学生的实际情况，先以逐个图形的拼摆为框架进行教学，然后可以把几种图形合为一起进行操作。交流时引导学生说出拼摆的过程，进而完成数一数的活动，并填写在自己的表格中 （2）拼摆立体图形：活动拼摆——汇报交流——填写表格。 （3）创造图案：欣赏图案——设计图案——活动拼摆——汇报交流——填写表格。? 教师可以