专题十健康地生活0359.docVIP

专题十：健康地生活列出人体免疫中相关的概念并建立它们之间的关系 传染病及其预防教材分析： 本节内容不仅介绍了传染病的发生和预防措施，还列举了艾滋病的传播途径。本节内容作为《疾病与免疫》这一章的第一节，让学生不仅懂得了传染病的一般常识，还能为积极预防疾病打下知识基础。本节内容与学生自身及周围人的生活联系紧密，教师可以组织学生讨论常见的传染病，讲出传染病与非传染病的区别，归纳出常见传染病的特点。学生通过讨论自己熟悉的传染病的流行环节和阅读有关艾滋病知识，掌握传染病的传播途径和预防措施。 学情分析： 学生对传染病知识有较强的好奇心，学生对生活中的一些传染病症状和预防措施有一些了解，对预防传染病的知识很关注，但不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施，对于传染病的分类也不清楚。 1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 2、通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。 【重点和难点】： 传染病的病因、传播途径以及预防措施。 【教学方法】 观察和讨论，主要运用启发式谈话法 主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法 【学习方法】 1、小组合作学习法 2、信息收集法 【教学过程】 课前巩固： 1、免疫 2、免疫的功能： 、 和 。 新课： 创设情景导入新课 播放“什么最可怕”的Flash动画，内容如下：简单的三个场景，背景是“什么最可 怕大赛”，下面是观看的人群，第一个上场的是一个“老虎”形象，它对台下说：“我是猛兽”，下面的人群回答：“不怕，不怕”。第二个上场的是一个“强盗”形象出现，台下仍然回答：“不怕”。第三个上取就说一句话“我是传染病患者”，下面人群中大喊“快跑”。教师此时就势发问：“什么最可怕”“传染病真的那么可怕吗？”就此导入新课 认识传染病： 根据我们的调查，你知道表中的哪些疾病是传染病？为什么是传染病？学生完成下表。调查表 疾病名称 是否为传染病 传染病类型 主要传播途径 流行性感冒 细菌性痢疾 流行性乙型脑炎 蛔虫病 足癣 肺结核 近视眼 龋齿 师生总结传染病的概念：由病原体引起的，能在生物体之间传播的疾病。 附图解： 师：根据：“结合生活实际，你了解到传染病有什么特点？?写下来， ?你可以记为：这是_____方式传播。 三、传染病的预防 传染病流行的环节 模拟现场 流行性感冒（简称流感）是由一种流感病毒引起的、具有高度的传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者，或者使用流感患者用过的食具、被服等的人，都可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。 1、流感的病原体是什么？ 2、病原体首先存在于什么人身上？ 3、流感通过什么途径传播到健康人身上的？ 4、什么人最容易得流行性感冒？ 传染病的预防 讨论 在2003年“非典”期间，根据你的生活常识，你知道预防“非典”有哪些方法？你所知道的各种方法，是从传染病的哪个环节上考虑的？ 预防方法 预防措施 ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ … 四：升华情感 为什么说乙肝已成为危胁人类健康的世界性疾病之一？目前预防乙肝的重要措施是什么？假如你身边的同学或朋友不幸感染上乙肝，你应该如何与他相处呢？ 五、总结 六、当堂检测 1、下列各项中，属于保护易感人群的是（ ） A、清扫居民楼内的垃圾 B、给医疗仪器消毒 C、给儿童注射青霉素 D、给儿童接种卡介苗 2、既是传染病的传染源，又是传播途径的是（ ） A、患乙型肝炎的人 B、家里的猫和狗 C、消化道传染病用过的杯子 D、带有疟原虫的蚊子 3、传染病的特点 （ ） A、由病原体引起的 B、具有一定的 区域性 C、具有流行性