苏科版生物上册昆虫的的教案.docVIP

《昆虫》教学设计 教学内容：第四单元 环境中生物的多样性 第十一章 空中飞行的动物 第二节 昆虫 教学设计思路: 本节教学分三部分:(1)通过收集、整理、交流昆虫的资料、图片，了解五彩缤纷的昆虫的习性和特点，同时也有利于增强学生参与活动的主动性和积极性，可以提高学生收集和处理信息的能力。（2）以蝗虫为例通过认真观察，总结出昆虫的特征。目的是培养学生的探究能力、观察能力以及通过观察分析得出结论的能力。（3）通过讨论分析昆虫与人类的关系，让学生正确认识生物与人类的关系，进一步理解人与自然和谐发展的意义。 教学目标： 1 知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。 （2）概述昆虫的主要特征。 2 能力目标：（1）与同学合作完成对昆虫的观察。 （2）在对昆虫图片资料的查询和交流过程中，培养学生收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。 3 情感态度和价值观目标： 关注与生物有关的社会问题（如蝗虫），初步形成主动参与社会决策的能力。 教学重点：观察蝗虫并概述蝗虫的主要特征。 教学难点：观察蝗虫 教法：通过阅读、观察、讨论、分析归纳多种方法相结合，采用多媒 体教学启发引导 学法：采用收集整理资料、阅读观察、讨论归纳等多种方法进行合作交流学习 课时安排：1课时 课前准备：昆虫课件 教学过程： 学习内容 学生活动 教师活动 导入新课 一 五彩缤纷的昆虫 1 交流收集整理的五彩缤纷的昆虫资料 2 视频资料播放“五彩缤纷的昆虫” 3 多媒体展示：“多种多样的昆虫”图片 学生回忆并让知识系统化，进入学习情境 学生交流汇报收集到的有关昆虫资料，了解昆虫的特点和习性。 学生认真观看大屏幕，用自己的语言描述老师提出的有关视频中出现的昆虫的特点。 归纳：昆虫的翅可以扩大分布范围；加快飞行速度；逃避敌害；求偶、觅食、寻找产卵和越冬场所。 共同特点：身体分头、胸、腹3部分，有3对足，2对翅。 仔细观察并辨认图片中的昆虫，描述它们的特点，找出共同特征，并互相评价。 在自然界中，空中飞行的动物千姿百态、多种多样，主要有两大类，一类是我们上一课学过的比较高等的脊椎动物——鸟类，另一类就是家族非常兴旺发达的昆虫. 对学生收集和交流的内容进行积极的评价。 引导学生回答：（1）画面中出现了哪些昆虫？（2）它们的足有什么特点？翅有什么作用？（3）它们有哪些共同点？并给予鼓励性评价。 明确：昆虫类动物属于节肢动物门昆虫纲，是动物界最大的一个纲，已记载的种类约有100多万种，分布十分广泛。 引导学生找出它们的共同特征并比较它们有什么不同，哪一对足比较发达？为什么？足和翅都长在什么部位？头部有哪些结构？分别起什么作用？及时给予积极评价 二观察蝗虫 1 多煤体展示：“蝗虫结构图” 2多媒体展示：“昆虫的口器”图片 3昆虫纲的基本特征 认真观察找出蝗虫的结构特征并进行归纳： 找出蝗虫适于干旱季节的结构特点。 认识并了解几种常见昆虫的口器并列举 分组讨论：判断昆虫的依据.并归纳昆虫纲的基本特征 引导学生观察找出图中昆虫的身体分部、比较足、翅的不同并分析其原因、说出头部的结构。 引导学生对比、归纳、整理大屏幕打出：见附录（蝗虫身体）并分析蝗虫适于生活在干旱季节的原因。 明确：由于昆虫的食性和取食方式不同，昆虫的口器也有不同类型。 给出讨论题，指导学生分组讨论：（1）如果给你一个不知名的小动物,如何准确判断它是不是昆虫?说出你的判断依据. （2） 蚂蚁是昆虫吗？你观察过蚂蚁吗？有什么特点？ 大屏幕打出：昆虫纲的基本特征 见附录（昆虫纲的基本特征） 三 昆虫与人类的关系 1有益 2有害 3视频播放：“蝗灾” 列举昆虫与人类的关系并互相评价 学生观看大屏幕，分析引起蝗灾的原因 昆虫种类很多，与人类的关系也非常密切。教师进行鼓励性评价 大屏幕打出：见附录（昆虫与人类的关系） 引导学生分析引起蝗灾的原因是由于生态环境被破坏的结果。教育学生要保护环境，与自然和谐发展 反馈练习： 板书设计： 第二节 昆虫 一 五彩缤纷的昆虫 二 观察昆虫： 1 形态结构特点 2昆虫纲的基本特征： 一对触角 头 一对复眼 身体 一个口器 胸：有3对足，2对翅 腹 三 昆虫与人类的关系 ① 酿蜜 ② 家蚕吐丝 ③ 传粉 1 有益： ④ 做工业原料 ⑤ 地鳖虫可做药材 ⑥ 作动物饲料 ⑦ 作食品 2 有害： ①农林害虫 ②传播疾病 教学反思： 本课是以观察蝗虫并概述昆虫的主要特征为主线开展的一系列课堂教学活动。首先为探究性活动创设了情境，如交流收集到的