钱学森之问和梁任公之言.docVIP

钱学森之问与梁任公之言 犹人民族是世界上最优秀的民族，对于犹太人的教育，我颇感兴趣。在特拉维夫，我们访问了以前总理沙龙的名字命名的一所小学，小班教学，每班20—30人。虽是小学，办学理念却很高瞻，标榜“革新、创业精神、创造力”。教室外的空地上，有学生的小小种植园，种植花草蔬菜，绿的叶，紫的花，收成好像还挺不错。随堂听了一节四年级的阅读课，小家伙们踊跃上台推介自己最近阅读的书，乐于分享。走过一间小教室，见3名老师正专注地对着6名学生讲解着什么，时而比划时而俯身授教。不禁好奇，校长解释道，这6名学生有轻度自闭症，老师正帮助他们学习如何过马路。见微知著，什么样的教育就会映射出什么样的民族内涵。 犹太人的优秀得益于优质的教育，而深重的磨难令他们更重视教育。或许，对于一个历经长久的劫难和恐惧，没有祖国，几近亡种的民族，知识和智慧才是立国的恒产。 1948年，流离失所近2000年的犹太人终于建立了自己的国——以色列，颁布的第一部法律就是《义务教育法》。建国不过64年，面积差不多北京大小，沙漠还占了半壁江山，人口750多万，犹太人约占80%，在阿拉伯国家眈眈虎视之下。尽管如此，以色列仍成为中东最强的国家，位列世界发达国家，全球竞争力排在前20位。全世界有目共睹的是，占世界人口2‰的犹太人，却获得了22%的诺贝尔奖。对全世界影响最大的两个人——耶稣和马克思，是犹太人。列宁、爱因斯坦、比尔·盖茨、巴菲特、弗洛伊德、索罗斯、毕加索、肖邦、卓别林、斯皮尔伯格、茨威格、卡夫卡、迪斯尼……他们都是犹太人。 古老的拉比格言说：“拥有知识，就拥有一切”，犹太人崇尚智慧，将其看作是上帝神性的流溢，研习成为犹太人生命的源泉。据说，以色列人在孩子牙牙学语时，便在一本书上涂上蜂蜜，引导孩子去舔，意在告诉孩子：书本是甜的。联合国教科文组织曾有过调查，犹太人一年平均每人读书64本。而在中国，扣除教科书外，平均每人一年读书不到一本，上海人算是国人中的“书迷”，一年平均也只读了8本。 “国运兴衰，系于教育”，以色列的教育格言与中国“教育为立国之本”异曲同工，只是践而行之，以色列走得稳健，中国行得蹒跚。以色列为3—18周岁的儿童和青少年提供免费的义务教育，上世纪60年代，以色列的教育经费占GDP的11%，七十年代以来有所缩减，每年教育经费占GDP的8%左右，2011年教育投入349亿，占政府财政预算的10%强，2012年预计投入363亿，再度增加。为了让更多的青年人圆大学梦，考生每年有5次参加大学入学试的机会，而大学里又严格奉行“宽进严出”的宗旨。 最近正在举行的两会上，温总理宣布2012年教育投入占GDP比例终于迈入4%时代，会议现场掌声雷动。相较之下，我不禁汗颜。 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，中国人还迷惘纠结于“钱学森之问”，慷慨的以色列人已将梁任公之言践行得风生水起了。 （文章发表于2013.3.13《羊城晚报》） (转载)家有男孩父母需要注意的 “第一名是女孩子，班长是女孩子，团支书是女孩子，学委是女孩子，语文与英语科代表是女孩子，乖巧听话的是女孩子，懂事体贴的是女孩子，上课认真听讲积极回答问题的是女孩子，课后认真作业的是女孩子，试卷干净整洁的是女孩子，计算准确无误的是女孩子，单词默写全对的是女孩子，英语发音清晰的是女孩子，作文被老师拿出来诵读的是女孩子，阅读理解透彻的是女孩子，暗暗较劲互拼成绩的是女孩子。 成绩倒数的是男孩子，不屑做班干部的是男子，上课趴着睡觉东倒西歪的是男孩子，被老师点名回答问题却连问题是什么都不知道是男孩子，老师出错大声质疑不给老师一点面子的是男孩子，单词默写全错的是男孩子，口语训练沉默是金的是男孩子，作文分低的是男孩子，做阅读不看文章提笔就做的是男孩子，计算频频出错的是男孩子，拿着相互喜欢的游戏与球队较劲的是男孩子。”充分表现了目前学校“阴盛阳衰”的现象。(梁启超：“少年强则中国强”中的少年仔当时的历史条件下应当是以男孩为主的，男孩是否强大关系到国家与民族的未来。也关系到我们女孩子的切身利益呀，我们那么多优秀的女孩到了婚嫁的年龄都在感叹“我心目中的男子汉到哪里去了，难道这不是一种悲剧吗？) 这到底是为什么？我们的男孩究竟怎么了？老师也经常反映男孩子在上课的时候喜欢做小动作，说他的手，一会摸摸书，一会摸摸笔。屁股上像长了牙齿，坐在凳子上动来动去。我也采取过一些纠正的措施，但没有什么作用。我就想：这是为什么呢？问题的症结究竟在哪里？我就学习研究这个问题，不学不知道，一学吓一跳呀！原来这是由于我们不了解我们的男孩，采取了错误的教育方式造成的。 一，科学研究证明：男孩女孩是不一样的 近30年来，一门全新的科学------性别科学正在崭露头角，对性别如何影响男孩女孩的问题，包括美国、英国、加拿大、德国等35个发达国家研究的结果显示，男