校园数字化资源及其教学应用及运用.pptVIP

交互平台 工作计划 实施步骤 任 务 小组协作学习——学生 4、基于优质精品资源的自主学习式教学 自主学习式教学 强调认知主体的内部心理过程，并把学习者看作是信息加工主体。构建以优质精品网站为核心的教学系统，可以突破时空限制，加速信息的传递，使教学资源得到优化，教学过程自主化，更利于创新型人才的培养。 4、基于优质精品资源的自主学习式教学 项目课程是当前职业教育课程发展的基本方向，高职精品课程以工作任务为课程设置参照点，以项目为单位组织内容。 4、基于优质精品资源的自主学习式教学 学生将在老师精心设计的学习情境中，了解岗位规范，学习实践理论知识，掌握项目实践必备技能，甚至在线虚拟完成项目实践。在一些开放性的项目中，学生获得更为开放、先进的知识、技能，创造性的设计完成项目。学生可利用课程交互平台进行学生之间以及学生与教师之间交流。 教师在整个学习过程中的主导作用不容忽视。教师通过对学生实践成绩的评价、对学生论坛发表见解的回应，都会激发学习兴趣，调动学生积极参与。 专业课程资源建设 用户特点 专业课程资源以学习者为中心，向学习者提供了开放的自主学习及交流平台。课程资源质量高，教学设计好，就会鼓励学习者经常在线学习。 资源访问特点 同一资源将可能会被单一用户多次访问，直至完成整个课程的学习。因此，资源的访问量大，用户积极性高，教学效果也很明显。 专业课程资源建设 资源建设方法 在进行专业课程资源建设时，要以课程为核心、以专业为轴线，进行规模化课程资源建设。 资源特点 各课程中的基础、共性、辅助资源一般由通用泛性资源提升而来，核心学习资源一方面从其它专业课程资源获得，另一方面在教育技术工作者的帮助下自主创作。 专业课程资源建设 用户服务 由于各类课程资源管理系统的结构不同，学习者在学习过程中会遇到各种操作问题，因此，要设置各类模块来给予帮助，指导。 优质精品资源建设 优质精品资源分类 优质精品资源指从通用泛性资源和专业课程资源中提升，从而形成内容特色鲜明、质量上乘的资源。 优质精品资源建设 用户特点 优质精品资源是数字化教学资源体系中最重要的一部分。其用户比较复杂，不仅有学生，而且还有教师；不仅有内网用户，而且有大量的外网用户；不仅具有教学服务作用，而且还有示范性作用。 优质精品资源建设 资源建设方法 在进行优质精品资源建设时，要以“优质、精品”为目标。其“优质”在于具有丰富而新颖的教学内容，其“精品”在于具有先进的教育思想。 优质精品资源的建成不是结束，而是开始。要不断更新前沿知识，更新教学内容，改革教学方法，要与时俱进，不断充实、不断完善、不断发展才能成为教学资源体系中的真正优质精品资源。 优质精品资源建设 用户服务 学生用户将在精心设计的精品课程环境中，汲取图文并茂的课程知识，领略优秀教师的教学风格，学习实验实训操作，检验习得知识，交流各类信息。 教师用户则借鉴其教学设计、引用其精品资源、学习其教学法等。 3、建设成果展示 资源中心资源总量已超过8.7TB。 国家级、省级、校级精品课程，数字化工业中心，专题信息数据库 网络课程、实训教学录像片、专业资源库、专题特色库、图书数据光盘库、多媒体课件库、教师个人网站 优质精 品资源 专业课 程资源 多媒体素材库、VOD教育视频库、中国高校教学资源库、电子图书库 通用泛 性资源 三、各资源系统及资源加工工具使用 1、多媒体素材库及加工工具使用 多媒体素材库的使用 有12万余条记录,有丰富的图片、文本、动画、视频、音频教学资源。 访问、检索、浏览、下载 1、多媒体素材库及加工工具使用 媒体加工工具使用 图片编辑工具：HA_IrfanView对图片进行编辑。 批量重命名 批量大小调整 制作PPT（可加入背景音乐） 2、视频VOD及加工工具应用 视频VOD库的使用 有1万8千多部视频片，以录制电视节目、自拍专业视频、专家讲座等。 访问、检索、浏览、下载 全文关键词检索 、学科目录检索 2、视频VOD及加工工具使用 媒体加工工具使用 视频格式转换软件使用 WinAVI：将视频进行多种格式转换 FormatFactory：对视频、音频、图片进行多种格式转换； 2、视频VOD及加工工具使用 媒体加工工具使用 视频剪辑软件使用 VCDCutter：将视频剪辑为多片段（VCD）； Boilsoft Video Splitter: 快速视频剪辑; 视频录制软件使用 屏幕录像精灵 3、多媒体课件库及加工工具使用 多媒体课件库的使用 有2千多课时课件，提供在线学习 http:// 71/ 访问、检索、浏览、下载 3、多媒体课件库及