吉林初中一年级第16单元第16课_《心声》.ppt

心 声 黄蓓佳 噗 嘟囔 簪子 棱角分明蜷 窸窸窣窣抽噎 发窘 噗(pū) 嘟囔(dū nang) 簪子(zān ) 棱角分明(léng) 蜷(quán) 窸窸窣窣(xī sū)抽噎(yē) 发窘 (jiǒng) 跳读课文，提取故事中主要情节进行复述 提示： 时间顺序 四个场景：教室、树林里、教室、公开课上 程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。 一念永恒小说耳根 /seshu/34092/index.html 一念永恒小说耳根 /wapbook/34092.html 神藏 打眼 /seshu/30876/index.html 神藏 打眼 /wapbook/30876.html 李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。 玄界之门小说忘语 /seshu/31899/index.html 玄界之门小说忘语 /wapbook/31899.html 从仙界归来的厨神 /seshu/40826/index.html 从仙界归来的厨神 /wapbook/40826.html 神仙微信群 /seshu/35294/index.html 神仙微信群 /wapbook/35294.html 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。 胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。 公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。 程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。 人物： 李京京 程老师 故事情节： 公开课前回家路上次日放学公开课上  （想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文） 脉络清晰 主人公：李京京 描写方法： 心理描写 语言描写 李京京为什么那么想读万卡? 从哪些段落可以看出李京京是一个怎样的孩子？ 李京京为什么那么想读《万卡》？ 李京京-------万 卡 爷 爷-------爷 爷 妮 儿-------奥尔迦 情感共鸣 渴望倾诉  自信勇敢、执着坚定、善良宽容，渴望亲情和温暖，执着追求真善美的少年。 李京京是这样一个孩子！ 课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京什么心声？（请从课文中找出相关依据来说） 从文中找出你最喜欢的一段表达李京京心声的话，有感情地朗读出来，并说说其表达效果。 可仿照这样的句式：————————这一段写了——————内容，表达了李京京——————的心声。 渴望公开课上朗读的心声； 渴望得到老师和同学的肯定、理解、尊重的心声； 渴望父母和好，家庭温暖的心声； 渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴的心声； 渴望情感的倾诉与渲泄的心声。 你认为程老师不让李京京朗读课文，真的就只是因为李京京嗓子沙哑吗?从程老师身上你看到了哪些问题?? 如果你是李京京，你最想对程老师说什么？ 如果你是程老师，你会怎样对待李京京这样的学生？ 收获平台! 从李京京的故事中，你寻找到实现心中愿望的法宝了吗？ 作者的心声： 1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。 2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。 京京的心声：渴望亲情友情； 渴望表达感情的愿望。 是啊，作为受教育者，我们对教育有着许多切身的体会与感受，请用精练的语言，讲述你亲身经历的一次受到误解的小事，表达你的心声。 讲述故事，互诉心声?。