走进新课程---改革与创新.ppt

一、引论 (1)什么是课程？什么是课程理念？ 在学生身上体现较差的目标 教师与校长对课程内容的看法 (3)重建学习观——弥合个体智力与人格发展的断裂 综合实践活动打破知识的“霸权性”，使学生个体的理解、想像和创造得到确认。学习作为建构新知识的活动成为学生不断质疑、不断探索、不断表达个人见解的历程。由于学生情感、态度和价值观的参与，综合实践活动遂改变原有的单纯的认知学习，成为手——心——脑、实践——感知——思考以及身体——心理——灵魂等共同参与的整体学习和全人活动. 另一方面，综合实践活动强调创造性问题解决、合作学习等策略的运用，鼓励学生建立各种联系，从而走出封闭的个体学习行为，迈向个体间的交流与合作。学生之间的交流与合作能够深刻和完善彼此的见解，使自己成长为一个会合作与交流的社会主体，使学习既具有个人意义又具有社会意义。 综合实践活动的实施框架： 开展综合社会实践活动案例介绍 一、确定研究课题 综合实践活动中，每一项研究课题发起的源头都应来自于学生，来自于他们的日常生活，来自于他们鲜活的个体经验．更来自于他们真正源于内心的兴趣所在。勤于挖掘学生头脑中的丰富素材，善于捕捉其中的闪光点，帮助学生最终确立既符合其兴趣又对其具有发展价值的研究课题，当是一位称职的指导教师所应具备的基本素质之一。 二、设计研究计划 研究课题：青少年为什么喜欢动漫? 研究成员：董琦、陆珏、李清、张丽芳、汤启宏、王熙琦、赵梦娜、颜樱娟、徐芳 研究步骤： 1．设计问卷与访谈内容，调查受青少年欢迎的动漫作品及动漫人物。 2．到图书馆或网上查询有关动漫的资料。 3．材料汇总以得出动漫受青少年欢迎的主要原因。 具体分工：(打算在七周内完成本研究计划) 1．全体组员集体商定调查问卷题目。 2．董琦、陆珏、李清负责查找网上资料，张丽芳、汤启宏、王熙琦负责上图书馆查找相关资料。 3．梦娜、颜樱娟、徐芳负责具体的问卷调查。 4．了解动漫的制作原理与流程。 5．根据调查结果，组员自己创作漫画故事。 点评：研究计划是所有课题研究活动的指南针，应找准几个具体的切入点以深入开展研究，尤其要以各种各样的丰富活动来架构整个计划使之丰满起来，让学生在活动中去体验，去感悟，去获得。本案例的研究计划中，学生以调查受欢迎的动漫人物形象作为切入点，不仅研究动漫的魅力所在，更在了解专业动漫制作的基础上自己动手，亲身体验并创造出属于自己的动漫。 三、展开实践活动 (一)调查 问卷调查表 内容：1．你喜欢看动漫吗? 2．你为什么喜欢看动漫? 3．你喜欢哪些动漫作品? 4．在这些动漫作品中，你喜欢哪些人物? 5．你喜欢的人物都具有哪些性格特点? 调查对象：青少年(校内外皆可) 调查结果： 1．99％的青少年都喜欢看动漫。 2．喜欢的原因一般为动漫有精彩有趣的故事，有可爱 的人物。 3．90％的人喜欢日本动漫作品，如《灌篮高手》、《樱桃小丸子》、《名侦探柯南》等。 4．87％的人喜欢樱桃小丸子、流川I枫、樱木花道等；其 他的喜欢国内《我为歌狂》中的人物。 5．人物要帅，或聪明可爱，或是滑稽可笑；要重友情，或勇敢机智。 (二)创作 综合实践活动不仅会使学生在实际的问题解决中去动脑筋想办法，以各种可能的途径获得所需的知识与能力，同时，他们的情感态度乃至价值观也会发生潜移默化的改变。在本案例中，学生为了画出“畅销”的动漫而作出种种不懈努力，从漫画的技法到故事内容都煞费苦心，尤其是在人物原型的选择上，关注身边的人物和生活，经过大家的一番探讨，不以成绩论英雄，实在可喜。 四、展示活动成果 学生们最初只打算展示自己的漫画，但最后还是为自己所写、所画的人物与故事所吸引和感动而走到表演台上，进行了一次再生动不过的成果展示，为原先的研究计划加上了一个精彩的惊叹号! 五、反思活动历程 综合实践活动为培养学生的实践能力与创新精神开辟了一片全新的土壤，它自由、丰富而又肥沃，让学生在多样的活动中广泛涉猎、主动获取，积极实践、大胆创新，舞出一片精彩的天地! 十二 新课程与教师专业发展 （一）新课程对教师的挑战 如： 课程意识-----课程观念 课程实施能力-----课程综合化、课程向学生的经验、体验 回归 积极参与新课程-----适应新课程 提高教科研水平、信息技术能力------提升专业素养 （1）新课程对教师角色的期待 为实施新课程，教师在教学行为上要做出调整，转变 角色，从知识传授者变为学生学习的促进者、课程的开发 者和研究者