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上机演练 一、课程学习 体验“选课-观课-参与课程讨论”的学习过程。 学习前先进入【主人档案】校对并完善个人信息。 进入【选课中心】选择相应学科前三模块的课程。 进入【在线课堂】观看第一模块课程，参与讨论，下载拓展阅读资料，并尝试提交作业。 上机演练 二、班级话题研讨 进入【班级管理中心】，发起沙龙讨论话题，如“参加PCK骨干教师培训有何感想？对PCK怎样理解？”请班级学员跟帖留言。 “国培计划”——海南省中学教师远程培训项目执行机构 中国教师研修网 学科频道 陈晓慧 2010 年 9月 做远程培训的引路人 ——培训者工作指南 * 网络班级管理经验分享——2010年“国培计划”知行中国班主任远程培训项目海南省优秀班级管理员李少珍老师 介绍班级管理与学员学习操作流程 现场结对子上机模拟演练 主要环节 * 实效性原则 根据我省教师教育工作实际，突出培训的针对性和实效性，以学科为基础，以课堂教学为重点，加强案例教学，引导行动研究，发现教师实践性知识，提高教师实践性能力。 主体性原则 充分体现以人为本的理念，突出学员的主体地位，调动学员的学习积极性，注重学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，扩大学员自主选课的权利 创新性原则 采取新型学习方式，全程贯穿多种形式的活动设计和评价方式。 综合式学习原则 线上线下结合，形成以实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式，有效促进教师专业发展的网络平台。 方案解读—培训原则 * 以中国教师研修网为平台，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式，按学科编班。 培训内容将专家报告、课例分析、互动交流、反思阅读、专题研讨紧密结合。提倡学思结合，学以致用。以PCK为主线，自主反思性阅读为主要学习方式，结合学员参与互动，问题交流探讨及送课下乡成果展示等形式进行培训。 课程内容包含学科课程50学时。每门培训课程都包含专家报告、课例分析、互动交流、拓展资源、作业等部分，为教师提供理论引领和教学指导，教师根据培训要求进行学习。 方案解读—培训形式及内容 * 中学语文省级骨干教师（教研员、教学骨干） 中学数学省级骨干教师（教研员、教学骨干） 中学英语省级骨干教师（教研员、教学骨干） 中学地理省级骨干教师（教研员、教学骨干） 方案解读—培训对象 * 海南省中学教师继续教育培训中心负责培训方案制定和培训过程的质量监督、指导；提供学员名单，分学科对学员编班管理与考勤；配备班主任导师（海南师范大学教学论教师）处理班务工作，指导学习、交流活动；建立网上监督机制，确保网络培训的高效、有序进行；组织送课下乡活动。 中国教师研修网负责本次培训的课程设计与开发、平台支持、教学教务管理（专家答疑、在线研讨、项目简报、巡班、学情通报会）、全过程的质量监控和技术支持，协助采录制作学员活动课程资源。 方案解读—组织管理 * 1.确保班级每位学员参加培训，组织学员积极参与培训期间的各项活动； 2.引导班级沙龙研讨活动，组织并指导班级主题研讨活动； 3.培训过程中，每四周发布一篇班级简报，总结班级学习情况、展示学习成果； 4.于2011年7月1日24时前在班级门户的班级简报中完成一篇班级总结简报，同时完成学员自荐作业和教学实践活动的评分工作； 5.根据考核评优办法和评优细则，结合学员在培训期间的综合考核成绩和整体表现，与指导教师共同评选出优秀学员，并于2011年7月20日24时前将本班优秀学员推荐表发送至项目邮箱（2010hnpck@）。 方案解读—班主任导师职责 * 方案解读—培训日程安排 * 方案解读—评价考核 考核办法 * 方案解读—评价考核 学习时间：网上学习时间为2250分钟（50*45=2250分钟），学员学习时间达1350分钟即可获得20分，在此基础上每增加45分钟可获得2分，至满分40分为止。 课程作业：学习期间，学员每模块需至少完成1篇作业，并将其中的一篇上传到指定位置，推荐给班级管理员和指导教师审阅，此项满分15分。 互动交流：培训期间，学员要积极参与网上互动交流，每个学员在整个学习过程中至少参与1次答疑活动，计3分；提交3篇沙龙话题，每篇计1分；课程或沙龙留言8条，每条计0.5分。此项满分10分。 结业设计：学员根据所学的PCK知识，应用于教学实践当中，找寻学科教学的关键点，提交一份课例实录文本或课例视频，由班级指导教师根据完成情况和作业质量予以评分，此项满分20分。 在线讨论（跟进式研修）：参加专家点评教学设计或互动讨论活动，此项满分15分。 对于推荐到培训首页展示区的作业、话题、日志、资源等，每展示一篇，将予以2分加分，此项上限为10分。作业务必为原创文章，抄袭现象一经发现则取消参评资格。 研修期间，对于积极参与个人工作室建设、内容充实丰富，并且进行网络教学研讨、信息资源共享的学员，