届初一下语文《届语文七下阅读在线(五)》考试试卷.docxVIP

2020届语文七下阅读在线（五）编者：詹滢班级姓名学号【本期知识讲解专题】记叙的线索【教师解读】（请同学们用心阅读并勾画圈点）一、什么是文章的线索？线索，是贯穿文章始终的脉络。作者通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。二、怎样把握记叙的线索？记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样的。线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。1．以时间的推移为线索如《伟大的悲剧》（七年级下册）是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。《伟大的悲剧》文章线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。2．以空间的变换为线索如《从百草园到三味书屋》（七年级上册），此文章题目“从……到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。像《从百草园到三味书屋》，是通过时空的推移来组织材料，由于地点的转变是靠人物活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“人物行踪为线索”。3．以人物为线索如《最后一课》（七年级下册）一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常→上课时明白了事情的原委。4．以一事为线索如《皇帝的新装》（七年级上册）一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。5．以一物为线索“一物”是指作品中所描绘的具体物件。如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。“羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。“一物”还可以指具有象征意义的事物。如今后要学习的《爸爸的花儿落了》一文，其中的“花儿落了”一语双关，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。6．以作者的思想感情变化为线索如《阿长与山海经》（七年级下册）一文，“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌→敬重、爱戴。7．以某一问题为线索如《驿路梨花》（七年级下册）一文以“这是什么人的房子呢？”引起悬念，又围绕着“谁是主人？”这个问题分两层来回答。第一个层次误认为主人是瑶族老人，老人回答“我不是房子的主人”，从而引出哈尼小姑娘；另一层次由哈尼小姑娘引出解放军盖茅屋，两个层次相对独立，又环环相扣，巧妙地回答了“茅屋的主人是谁”这一问题。8．明线与暗线，主线与副线线索是构造艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能一个，并且应贯穿始终。实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。我们常常把只有一条线索的作品，称为单线，如朱自清的《背影》；把两个或两个以上线索的作品，称为复线，如鲁迅的《藤野先生》，在两个或两个以上线索的作品中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。副线围绕主线展开并服务于主线，可以贯穿全文，也可以局部点缀。线索除了主线和副线的区别外，还有明线和暗线之分。如《藤野先生》一文就有明暗两条线索：一条是鲁迅先生与藤野先生的交往，属于明线；另一条是鲁迅的爱国主义思想感情，属于暗线。总之，阅读文章时，找出行文线索，有利于理顺文章内容，掌握文章结构，理解文章主题。三、线索的作用？线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章成为一个有机的整体，条理清楚、层次清晰。 四、回答线索类题目的思路？答题思路：文章以“……”为线索，中间串写了“……”、“……”等内容，组成一种“串”式结构，使文章材料更集中，条理更清楚，层次脉络更清晰，主旨更鲜明。【实战演练】 三十年的重量 （余秋雨）⑴时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘的。⑵实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年卡片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏?”老人的声音，诚恳得有点颤抖。⑶放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。⑷我呆坐在书桌前，脑海中出现60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一