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四年级（下册）语文教材疏通讲稿 叶挺桥小学 衡清婷 疏通内容：第一、二单元 时间：2014年2月14日下午2:00——4：00 地点：泰山小学 1、走，我们去植树 一、生字词 1、容易读错的字音 栽（zāi）uāi.青翠的“翠”是平舌音。这课中要注意的主要是生字的平翘舌音。 2、易混淆的字形 栽：栽树、栽花；载：载歌载舞 装载。青“翠”与清“脆”。“乖乖低头”与“乘法”。 3、理解词语 绿色工厂：文中指的就是树木（因为树木能进行光合作用。所谓光合作用，就是植物利用光能将二氧化碳和水等无机物合成有机物并放出氧气的过程，所以树木像一座绿色工厂）。 绿色的希望：文中指的是一棵棵青翠的小树，因为这些小树长大后能发挥重大的作用。 绿色宝库：文中指的是绿色的森林，因为它能净化空气，消灭细菌、自动调温、遮挡风沙等。 这三个词都是突出树木的作用之大。 二、句子 1、拟人句 叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。 此句是一个典型的拟人句，赋予了人的情感（乖乖）、动作（翩翩起舞）。 《练习1》“处处留心”中有拟人句的专项训练。我们可以将此项训练巧妙与本课句式训练结合起来，先认识一下拟人句的特点，然后读读此句“叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞”。最后仿照说1-2个拟人句。（刚巧《补充习题》中有这样的练习，此时可以适时完成） 2、比喻句 森林是人类的朋友。 这句中把“森林”比作人类的“朋友”。比喻词是“是”。以前学生接触最多的比喻词是“犹如”“好像”“仿佛”“如同”等等。这次用了一个“是”，所以需要重点强调一下，让学生在丰富的例句中强化认识。如“北京是祖国的心脏”；“我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁”等等。通过反复的体悟，让学生明白，“是”的意思相当于“如同”“好像”等，所起的作用也是相同的，不同的是它表达得更简洁更含蓄。进而让学生完成“仿照例句说一说、写一写”《补充习题》中第二大题） 三、重点段篇 本课是诗歌，共有6个小节。重点内容是第二大段（3——5节）。主要讲的是植树的好处。因此，本课教学时，围绕课后问题“联系课文内容，说说植树有哪些好处”来统领全课教学，而重点内容就是3-5节。 通过读课文，要让学生读懂植树有这样的几个好处：通过光合作用净化空气；增添新绿，美化祖国，遮挡风沙（防沙尘暴），为鸟儿筑造家园。 在此基础上，还可以拓展植树的其它好处——阅读《补充习题》第四大题。也可以课前阅读课文19《云雀的心愿》，还可以搜集一些资料，师生、生生交流，这样能降低难度，参与度也会很高。 四、作业释疑 课后习题5：选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学们作介绍。 我就以银杏树为例吧。 1、名称：银杏树，别名：白果树扇形，在长枝上散生，在短枝上簇生。4月开花，10月成熟，种子为橙黄色的核果状。银杏是现存种子植物中最古老的孑遗植物。品种有：黄叶银杏、塔状银杏、裂银杏、垂枝银杏、斑叶银杏等26种。药，有清热、敛肺、平喘、止咳、行气活血之功能，并可炒食或甜食。但不宜多吃，以防中毒。银杏树具有的特性非常适合作为行道树。其不生病虫害、耐寒能力强、生长期不产生垃圾树形优美端庄。A、加点的词语形象地写出了竺爷爷知道第一朵杏花准确开放时间时的兴奋与激动；似乎整个人都变年轻了，这种外在的变化来自于内心的喜悦。 B、可以询问学生：这句是比喻句吗？为什么？因为学生常会犯这样的错误，以为有个“像”“仿佛”等词的句子就是比喻句了，而这句恰恰不是，它只是写出了竺爷爷当时激动的神情，所以并非比喻句。 2、书上第6小节也有一个特殊句式。 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 这段话前面是比喻，后面是排比。期末考试中提到了“排比”的修辞手法，那是结合课文《泉城》第一自然段来了解认识的。这儿，我们可以再一次强化认识排比句：排比句把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、 语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子爷爷，您又看花啦？那孩子仰起脸来天真地问。　　是啊，杏花开了。说着，竺爷爷弯下腰，习惯地问，你知道杏花是哪天开放的吗？　　哪天？今天开的。孩子有些奇怪。　我是问第一朵是哪天开的。竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：我有用处，明年你可要留心点。这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：竺爷爷！竺爷爷！　是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。什么事情啊？　竺爷爷，杏花开啦！　什么时候？　刚才。　是第一朵花吗？　是。（会意。上为“爪”，下为“臼”（ jiù），象伸手掏取之形。本义：用瓢勺取物）如：舀一瓢水；舀粥燕子“横掠”水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致由于速度快、冲力大而使整