第九章 媒介素养与技术的互动性.pptVIP

第九章 媒介素养与技术的互动 一、媒介技术与人格主体 弗洛伊德人格三重结构：本我、自我、超我中，技术层面最可能直接影响“本我”部分。 技术发展使本我人格在信息接受中得到极大满足 当媒介文化消费行为以窥视欲、感官刺激等不断满足程度为指标时，新的问题随之产生~~多层次的人格结构被不健全的人格所取代 最重要的是随着人格变化，主体性也逐步丧失，人最终不能把握自己，只能在快速变化的媒介文化大潮中随波逐流。 二、媒介技术的发展与互动 哈罗德.伊尼斯曾说：“一种新媒介的产生将导致一种新文明的产生” 媒介技术的每一次进步都能够激活人类改变交流环境的动力 应合理评估技术膨胀之负面效应 央视 1所高校新传媒系以学生微博评期末成绩.flv 新视频时代\新视频的传播.ppt 每一种新媒介技术的使用和普及，都在社会文化背景之中形成了一种全新的交流构型 媒介技术或工具的出现和普及，对社会以及人的行为产生的冲击和影响是巨大的。 从纸张的出现、印刷术的发明和完善，到广播、电报、电视和电话的普及，再到网络、数字媒体的兴起，媒介技术的纵深发展构建了更为宽广和有效迅捷的传播平台 媒介技术引导新的文明和媒介消费文化素养 专题：网络恶搞解析 是网络的一种亚文化----异质同构 以后现代主义所强调的复制和拼贴手法 具有一定抵抗和批判意义 受到政治和经济力量的结构性制约 受到主流意识形态的打压 受到商业文化的收编 专题：“偷菜”~~无须问罪的相偷就偷 田园式的“偷菜”填补了现实的放纵体验 “偷菜”的魔力是“满足”人们极大占有欲 “偷”之诱惑~~体验与生俱来的原始本能 动机于人际交往娱乐消遣和虚荣心之需 引发的问题： “偷”的 时机与移情别境 三、媒介研究方法 阶段一：媒介本身 是什么？工作原理？什么技术？能做什么？谁用？ 阶段二：媒介的使用和用户 如何使用？能满足什么需求？为娱乐、讯息等？ 阶段三：媒介的效果 人们花多少时间？正效还是负效？是帮助或危害？ 阶段四：如何改进媒介 使用方法或技术的改进？如何使其更有价值更好看？ 在一个被泛滥信息包围的媒介时代 * 我认为真相是… … 报纸上说 亲友们说 网络上说 专家们说 电视上说 * *