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苏教版数学一年级下册《十几减九及练习一》精品表格式导学教案
学习内容
(课时)十几减九课 型新授学习目标1.使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法,并能够正确计算十几减9。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,通过算法多样化,培养学生的创新意识和思维的灵活性。
3.使学生在独立的基础上加强与同学的交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。教学重点掌握十几减9的计算方法,并进行计算。教学难点能用所学知识解决生活中的相关问题。学 习 过 程学 案导案二次调整【基础部分】
先填一填,再说一说你是怎样想的。
1、口算:9+7= 9+4= 9+8= 9+5=
2、 9+( )=13 9+( )=12
9+( )=15 9+( )=18
【尝试探究】
一、看例题,回答问题:
从图上你知道了些什么?
根据条件,你能提出什么数学问题?
列式:
二、探索算法
自主探索13-9的算法
活动要求:1、独立思考,可以用图片或者小棒摆一摆。
2、同桌交流想法。
三、比较算法
用自己喜欢的方法,把13-9的计算过程再说一遍。
【拓展延伸 】
1、“想想做做”的第1题。
2、“想想做做”的第2题。
3、做“想想做做”的第4、5题。
4、用9、7 、16写出四道算式。
5、从4、8、9 、13中选三个数写出四道算式。
6、课堂作业:数补P1页。一、交流基础部分
二、参与探究
1、(出示挂图)引导学生观察
2、揭示课题
3、探索算法组织交流:你是怎样算的?
4、比较算法
学生思考:
1.减3之后为什么还要减6?
2.为什么要把1和3合起来?
3.用加法来算减法,如果要算12-9,你会怎么想吧?
三、巩固拓展
1、让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做,有困难的小朋友可以借助小棒摆一摆,再算。做好后,任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。(自己喜欢用什么方法做就用什么方法做。)
2、帮助学生复习括号和问号在题中表示的意思,再进行计算
3、填出得数后,引导学生观察、比较,看看算式的排列有什么规律。
4、课堂作业:数补P1页。
四、课堂小结:通过今天的学习,你有什么收获
板书设计
教后反思
学习内容
(课时)练习一(1)课 型练习学习目标1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。教学重点熟练地进行十几减9的计算。教学难点培养学生解决简单实际问题的意识和能力。学 习 过 程学 案导案二次调整【基础部分】
口算:
7+9= 4+9= 2+9= 8+9= 5+9=
16-9= 13-9= 11-9= 17-9= 14-9=
【尝试探究】
1、练习一第1、2题。
第1题
说图意:
计算:
第2题
计算:
规律:
第3题
第4题
【拓展延伸 】
1、课堂作业:数书P3/5
数补P2页。
2、原来有18个苹果,吃掉9个,还剩( )个。算式: 一、口算
二、巩固练习
(一)练习一第1、2题。
1、第1题。说出图意后再计算。
2、第2题。独立计算,观察并发现规律。
3、小组交流:练习一1、2两题的其中两题的过程。
4、汇报展示。二)练习一第3、4题
1、练习一第3题 开火车口算。
2、练习一第4题 计时比赛。
学生交流:
(1)练习一3、4两题的其中两题的过程。
(2)汇报展示。
三、拓展延伸
四、课堂小结
板书设计
教后反思
学习内容
(课时)练习一(2)课 型练习学习目标1、通过各种形式,练习十几减9的减法,提高计算速度和计算的准确性。
2、运用十几减9的减法解决实际问题。教学重点熟练地进行十几减9的计算。教学难点培养学生解决简单实际问题的意识和能力。学 习 过 程学 案导案二次调整【基础部分】
计算:16-9=
【尝试探究】
1、练习一第6、7题。
2、练习一第8、9题。
【拓展延伸 】
1、思考题。
2、课堂作业:数补P3页。
复习计算方法
出示:16—9,你是怎样算的?
二、巩固练习
1、练习一第6、7题。
活动要求:
(1)先独立完成,再小组轮流读题校对。
(2)集体交流计算过程。
2、练习一第8、9题。
活动要求:(1)先看图说图意,再尝试列式计算。2)交流:说出算式中每个数的含义。
三、拓展延伸
1、读题并思考“小明再做几朵就与小红做的一样多了”
2、讨论:至少还要做几朵,才能超过小红?
3
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