苏教版数学一年级下册《十几减九及练习一》精品表格式导学教案.docxVIP

学习内容 （课时）十几减九课 型新授学习目标1.使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。 2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。 3.使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。教学重点掌握十几减9的计算方法，并进行计算。教学难点能用所学知识解决生活中的相关问题。学 习 过 程学 案导案二次调整【基础部分】 先填一填，再说一说你是怎样想的。 1、口算：9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 2、 9+（ ）=13 9+（ ）=12 9+（ ）=15 9+（ ）=18 【尝试探究】 一、看例题，回答问题： 从图上你知道了些什么？ 根据条件，你能提出什么数学问题？ 列式： 二、探索算法 自主探索13－9的算法 活动要求：1、独立思考，可以用图片或者小棒摆一摆。 2、同桌交流想法。 三、比较算法 用自己喜欢的方法，把13－9的计算过程再说一遍。 【拓展延伸 】 1、“想想做做”的第1题。 2、“想想做做”的第2题。 3、做“想想做做”的第4、5题。 4、用9、7 、16写出四道算式。 5、从4、8、9 、13中选三个数写出四道算式。 6、课堂作业：数补P1页。一、交流基础部分 二、参与探究 1、（出示挂图）引导学生观察 2、揭示课题 3、探索算法组织交流：你是怎样算的？ 4、比较算法 学生思考： 1.减3之后为什么还要减6？ 2.为什么要把1和3合起来？ 3.用加法来算减法，如果要算12－9，你会怎么想吧？ 三、巩固拓展 1、让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做，有困难的小朋友可以借助小棒摆一摆，再算。做好后，任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。（自己喜欢用什么方法做就用什么方法做。） 2、帮助学生复习括号和问号在题中表示的意思，再进行计算 3、填出得数后，引导学生观察、比较，看看算式的排列有什么规律。 4、课堂作业：数补P1页。 四、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获 板书设计   教后反思  学习内容 （课时）练习一（1）课 型练习学习目标1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。 2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。教学重点熟练地进行十几减9的计算。教学难点培养学生解决简单实际问题的意识和能力。学 习 过 程学 案导案二次调整【基础部分】 口算： 7＋9= 4＋9= 2＋9= 8＋9= 5＋9= 16－9= 13－9= 11－9= 17－9= 14－9= 【尝试探究】 1、练习一第1、2题。 第1题 说图意： 计算： 第2题 计算： 规律： 第3题 第4题 【拓展延伸 】 1、课堂作业：数书P3／5 数补P2页。 2、原来有18个苹果，吃掉9个，还剩（ ）个。算式： 一、口算 二、巩固练习 （一）练习一第1、2题。 1、第1题。说出图意后再计算。 2、第2题。独立计算，观察并发现规律。 3、小组交流：练习一1、2两题的其中两题的过程。 4、汇报展示。二）练习一第3、4题 1、练习一第3题 开火车口算。 2、练习一第4题 计时比赛。 学生交流： （1）练习一3、4两题的其中两题的过程。 （2）汇报展示。 三、拓展延伸 四、课堂小结 板书设计   教后反思  学习内容 （课时）练习一（2）课 型练习学习目标1、通过各种形式，练习十几减9的减法，提高计算速度和计算的准确性。 2、运用十几减9的减法解决实际问题。教学重点熟练地进行十几减9的计算。教学难点培养学生解决简单实际问题的意识和能力。学 习 过 程学 案导案二次调整【基础部分】 计算：16-9= 【尝试探究】 1、练习一第6、7题。 2、练习一第8、9题。 【拓展延伸 】 1、思考题。 2、课堂作业：数补P3页。 复习计算方法 出示：16—9，你是怎样算的？ 二、巩固练习 1、练习一第6、7题。 活动要求： （1）先独立完成，再小组轮流读题校对。 （2）集体交流计算过程。 2、练习一第8、9题。 活动要求：（1）先看图说图意，再尝试列式计算。2）交流：说出算式中每个数的含义。 三、拓展延伸 1、读题并思考“小明再做几朵就与小红做的一样多了” 2、讨论：至少还要做几朵，才能超过小红？ 3