苏教版数学六年级上册《分数与整数相乘》3课时精品导学教案.docVIP

分数与整数相乘（1） 教学 内容 六上第28～29页例1和“练一练”，练习五第1～5题。 课型 新授 执教日期 年 月 日 星期 教 学 目 标 1．使学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的含义，初步掌握分数与整数相乘的计算方法，能正确地进行计算。 2．使学生在探索分数与整数相乘的计算方法，应用所学知识解决简单实际问题的过程中，发展初步的分析、比较、概括、归纳等思维能力，增强应用意识。 3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系，获得一些学习成功的体验，增强学好数学的信心。 教 学重 难 点 教学重点：理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。 教学难点：理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。 教 学 资 源 学情分析：学生已经掌握了整数乘法的意义×3或3×，说说这两道乘法算式有什么特点？ 二、自主学习，讨论交流（预设12＇） 1.围绕导学单自主学习。（时间：5分钟） 导学单：（1）想办法算出×3的积。 （2）小组交流：说说怎样算的？为什么可以这样算？ 2.全班交流 说说怎样算的？为什么可以这样算？ 3.出示问题2，学生尝试列式计算。 小组交流：（1）你是怎样列式的？为什么可以这样列式？ （2）你是怎样算出得数的？ 4.小结计算方法 比较刚才两道乘法算式的计算过程，你发现分数与整数相乘，可以怎样计算？计算时要注意什么？ 三、分层练习，巩固内化（预设15＇） 1．基本练习 （1）做练习五第1题。 （2）做“练一练”第1题。 2、专项练习 做“练一练”第2题。 3．应用练习 做练习五第3、4、5题。 4.创编练习 电梯上升一层需要分，李叔叔从1楼到10楼办事，中途电梯不停，需要多长时间？ 四、课堂作业（预设10分钟） 完成《补充习题》第19页第1～5题。 提高题：用简便方法计算：×31 五、家庭作业 《课课练》第27页第一、二、三题及拓展应用。 →理解图意，明确：把1米长的绸带平均分成10份，其中的3份表示做一朵绸花要用 的绸带，求做3朵绸花要用多少米绸带就是求3个米是多少。 →提问：要求做3朵绸花一共要用几分之几米绸带，可以怎样列式？ 谈话：求3个的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。本节课起，我们开始学习分数乘法。 →揭示课题：分数与整数相乘。 →点拨： 两种思路：一是联系分数的意义思考：是3个，×3就是9个，所以×3=。二是联系同分母分数连加思考：×3=++===。 小结：计算×3时，可以用3×3的积作为积的分子，分母不变。 →明确：可以先约分再计算。 →明确：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变。计算时，能约分的，要先约分再计算。 →追问：题中的×2可以表示什么？ 指出：求几个相同分数的和，可以用乘法计算。 →提醒学生：能约分的要先约分再计算。 →提醒学生：先联系实际想想怎样列式，再准确计算。 →点拨：从1楼到10楼电梯上升9层。 →校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误订正。全对的做提高题。 【教后反思】 数与整数相乘（2） 教学内容 课本P29-30页的例2及相应的练一练和练习五的6—9题。 课型　 新授 执教 日期 年 月 日 星期 教学目标 1．让学生体会分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义，并能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。 2．让学生经历探索应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的只是和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳等活动，进一步发展初步的推理能力。 3．让学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提过学好数学的信心。 教学重点 教学难点 重点：理解分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义，并能用来解决有关的简单的实际问题。 难点：理解分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义。 教学资源 学情分析：学生已经掌握了分数的意义和分数。。 火车的速度是汽车的。 2.篮子里有12个蘑菇，把这些蘑菇的分给小白兔，小兔分得多少个？ （1）先在图上画一画。 （2）列式计算出结果。 （3）说说你是怎么想的。 学 程 设 计 导 航 策 略 修 改 调 整 一、交流前置作业，揭示课题。（预设3分钟） 1．交流前置作业 二、自学例2。（预设12分钟） 1.学生自学例2。 导学单： （1）读题后说说 “ ”“”表示什么意思。 （2）要求“红花有多少朵”，可以怎么列式？还可以怎样列式？ （4）比较两种不同的计算方法，为什么用乘法计算的结果和用除法计算的结果一样？ （5）要求绿花有多少朵，可以怎么做？还可以怎么做？你能体会两种方法间的联系么？ 小组交流：重点交流不同的那种列式，说说为