苏教版小学科学四年级下册《第四单元物质世界无处不在的力》教案.docVIP

第四单元：物质世界〈无处不在的力〉 4-1力在哪里过程与方法：●能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用；●能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。科学知识：●知道力的普遍存在以及力是●知道力有大小、方向。情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。教学准备：吸铁石、模板、回形针、棋子等等。教学过程：一、导入1、力在哪里？请用动作表示出来。力在手上、腿上……力在身体里。2、演示：双手同时压粉笔盒，粉笔盒（物体）怎样了？要求：用简单的图形来描述现象。二、观察1、拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力？2、给力起名称人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力……三、发现、认识1、小实验：会“跳舞”的回形针。用吸铁石、模板、回形针演示实验区别与我们前面说的力有什么区别？——借助外力。2、关于力你想知道什么问题？（到底什么是力？）3、引导学生对力的概念的描述。一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。4、如果让你将这些力分类，你可以怎么分？请说出你分类的理由。四、探究1、活动：移动一个大箱子可以用什么力？（推、拉……）过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢？2、游戏：弹棋子要求：弹棋子的方法。（教师演示）记分方法。分组，每人弹三次。思考：当你弹棋子的时候，你还发现什么关于力的知识？学生进行游戏。发现：力有什么特点？五、反馈1、关于力你知道了什么知识？2、你还有什么想知道的关于力的问题？物体形状改变以后过程与方法●通过探究发现生活中弹性物体的共同点；●通过实弹力的。●知识与技能●认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状●能用文字和图画记录实验现象，对实验的现象和数据进行分析●了解弹力在生活中应用。情感、态度与价值观●愿意去研究生活中的有关弹性现象；●体验探究的乐趣。教学准备：各种弹性物体：如弹簧、泡沫塑料、橡皮、竹片、娃娃跳等；各种非弹性物体：如橡皮泥、湿黏土块等；实验记录表等。教学过程：一、导言谈话：这节课，老师要送一些小礼物给大家。这些礼物看上去很不起眼，但里边也有科学。大家想不想研究它们？、学习新知学生分组实验认识弹性物体教师谈话：现在，让我们来看看袋子里都有些什么？教师谈话：下面，让我们来分析我们的实验记录。（教师与学生一道分析黑板上的实验记录）问：这些物体它们的形状为什么会改变？学生思考、回答。（教师板书：外力作用）教师质疑：为什么能恢复原来的形状？学生思考、回答。（教师板书：去掉外力）教师质疑：你认为这些物体它们有什么相同的性质？学生思考、回答。（教师板书：——弹性）学生用自己的话说说什么是弹性。认识物体的弹力教师谈话：下面，请大家跟我做一个实验。教师演示实验：拿起竹片，用手握住竹片的两端，用力将竹片弄弯，然后慢慢地松开手，让学生体验手的感觉。学生按教师要求实验，将手上的感受记录在实验表上，教师帮助指导。学生汇报实验的体会。讨论：为什么手会被一股力推开？学生汇报，教师小结：当我们松开手的时候，物体要恢复原来的形状就产生一个恢复原来形状的力，这种力叫做弹力。（教师板书：恢复原来形状的力——弹力）学生读教材49页有关弹性、弹力的表述。、了解弹力在生活中的应用（教师向学生出示娃娃跳）问：哪位同学会玩娃娃跳？老师请他到前面来给大家表演。学生到台前给其他同学表演娃娃跳。教师质疑：当我们踩在娃娃跳上面的时候，为什么我们会跳起来？学生思考、回答。教师向学生讲解娃娃跳的构造并小结学生分组讨论、交流，教师参与学生的讨论。学生汇报讨论、交流的结果。小结本课。●各种小玩具、文具、弹簧测力器、钩码、地球仪、大小不同的球、外形相同质量不同的物体（如正方体、球体等）、线绳、各种规则图形、鸡蛋壳（一头有小洞）、纸、彩笔、剪刀、胶水、记录纸、实物投影仪等。●2、投影片或挂图——牛顿画像和牛顿研究苹果落地图。 教学过程： 1、导入新课 教学开始时，可组织学生到室外活动，学生按要求分小组进行投掷纸飞机、原地跳高、抛掷物体等活动。 （1）、请学生描述自己的活动。 （2）、在描述的基础上提出“为什么所有的物体都要掉在地上？” （3）、让学生展开讨论，提出各种假设。 （4）、在学生讨论的基础上教师揭题（出示牛顿画像和牛顿研究苹果落地图）。 （5）、苹果离树后竖直下落，上抛的小球落回地面，瀑布从高处流向低处，这到底是什么原因呢？ 2、引导学生研究有关“重力问题” （1）、关于重力，你想知道什么？ （2）、你们准备怎样进行你们的研究？ （3）、学生实验并记录观察结果。 （4）、交流实验、观察结果。 1）、请各小组交流一下你们的研究结果，上来交流的同学声音要响亮，尽量能够条理清楚地表达你们的实验过程及结果。其他同学可提问或质疑。 2）、教师也可根据巡回情况，有目的地请个别组进行重点汇报。 （5）、学生修