- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
苏教版国标本数学六年级上册《长方体和正方体的体积》2课时表格式教案
长方体和正方体的体积(1) 教学内容:苏教版国标本六年制小学数学第十一册P25—26。 教学目标:
1、使学生经历操作、观察、猜想、验证、交流和归纳等数学活动的过程,探索并掌握长方体和正方体的体积公式,能应用公式正确计算长方体和正方体的体积,并能解决相关的简单实际问题。
2、使学生在活动中进一步积累探索数学问题的经验,增强空间观念,发展数学思考。
3、培养学生初步的归纳推理、抽象概括的能力。 教学重点:探索并掌握长方体和正方体体积的计算方法。 教学难点:长方体和正方体体积公式的推导。 教学准备:配套光盘 教学步骤 教师活动 学生活动 一、以旧引新。 师:上节课我们认识了长方体和正方体的特征,谁能对着模型再来介绍一下?
要计量一个物体的体积,就要看这个物体含有多少个体积单位.今天我们来学习怎样计算长方体和正方体的体积.板书课题 学生回答。(指名说说,全班交流补充。)
二、探究新知
1、通过操作、观察、猜想来认识长方体的体积与长、宽、高的关系。
2、验证、交流后归纳出长方体的体积计算公式及字母公式。
3、根据正方体与长方体之间的联系,得出正方体的体积计算公式。
师:用1立方厘米的小正方体摆成长方体,要求四人小组内每人摆出的长方体各不相同。
师:将摆出的长方体放在桌上,并编号。
请同学们说一说这些长方体的长、宽、高各是多少,你是怎样看出来的,将这些长方体的长、宽、高依次记录在表格中。
引导学生依次去数每个长方体中包含的小长方体的个数,并记录在表格中。
问?观察表格中的这些长方体的长、宽、高以及它们的体积,再联系刚才数出它们体积的过程,你发现了什么?
师:通过刚才的操作和讨论,我们想一想,长方体的体积是不是它的长、宽、高的乘积呢?
依次出示例10中的三个长方体,问:如果用1立方厘米的小正方体摆出这三个长方体,各需要多少个小正方体?
师:摆出的每个长方体的长、宽、高分别是多少?体积是多少立方厘米?这个结果与你操作前的想法一样吗?
通过刚才操作过程中的发现,同学们能说一说长方体的体积与它的长、宽、高有什么关系吗?怎样求长方体的体积?
通过交流得出公式:长方体的体积=长×宽×高。
问:如果用V表示长方体的体积用a、b、h分别表示长方体长、宽、高(出示如教材所示的长方体的直观图),你能用字母表示长方体的体积公式吗?
交流得出:V=abh.
师:正方体的棱长有什么特点?你能直接写出正方体的体积公式吗?
交流得出: 正方体的体积=棱长×棱长×棱长。
重点理解的含义,进一步明确的读法、写法。
做“试一试”。
四人一组,合作操作。
学生在小组内交流,然后将这些长方体的长、宽、高依次记录在表格中。
学生在小组内互相核对填写的结果是否正确,说一说是怎样数出它们所包含的小正方体的个数的。
学生交流后发言。(对那些说出长方体的体积是它的长、宽、高的乘积的同学给予肯定和表扬。)
学生看图想一想,根据每个长方体的长、宽、高来思考。
学生讨论:怎样用1立方厘米的小正方体摆出一个长5厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体?一共要用多少个1立方厘米的小正方体。
学生根据刚才的操作,归纳得出长方体的体积计算公式。
学生根据长方体的体积公式,归纳得出长方体的字母公式。
学生说一说正方体的棱长的特点,并直接写出正方体的体积公式。
学生打开课本第26页看一看,阅读后说说正方体体积的字母公式。
学生说一说先长方体的长、宽、高分别是多少,正方体的棱长是多少,再独立计算。 三、巩固练习。 做“练一练”。
做练习六第2题
课堂作业:做练习六第1、2题。 学生先说说几个式子表示的意思,再计算得数。
先让学生先说说为什么要从里面量车厢的长、宽、高,再让学生列式解答。
独立解答,集体讲评。 四、评价总结。 谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识?你们的收获是什么?还有哪些疑问? 评价总结。 五作业设计 板书
教学反思
长方体和正方体的体积(2) 教学内容:苏教版国标本六年制小学数学第十一册P27。 教学目标:1、让学生经历长方体和正方体的统一体积计算公式的推导过程,进一步认识两种几何体的基本特征及它们之间的关系。
2、使学生会应用长方体、正方体体积的统一计算公式解决一些简单的实际问题。
3、让学生知道我国古代数学家在两千多年前就掌握了长方体体积的计算方法,增强学生的民族自豪感和勇超先贤的信心和决心。 教学重点:会应用长方体、正方体体积的统一计算公式解决一些简单的实际问题。 教学难点:探索和理解长方体、正方体体积的统一计算公式。 教学准备:配套光盘 教学步骤 教师活动 学生活动 一、情景激情。 师:西汉末年我国古代数学家编撰了一本不朽的传世名著《九章算术》。这本书共九章,其中一章叫商功章
文档评论(0)