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苏教版数学六年级上册《分数连除和乘除混合》精品导学教案
分数连除和乘除混合
教学内容 六上第50页例6、“试一试”、“练一练”以及练习八第10-13题。 课型 新授 执教
日期 年 月 日
星期 教学目标 1.通过教学使学生能清楚地理解数量关系,并联系用整数或小数运算解决实际问题的经验,用不同方法列式解答。
2.使学生掌握分数连除和分数乘除混合运算的计算方法。
3.在计算时,培养学生认真观察的习惯,使他们能根据具体数据选择合适的约分程序,渗透转化的数学思想。 教学重点
教学难点 重点:分数连除和分数乘除混合运算的计算方法
难点:理解分数连除和分数乘除混合运算转化的算理 教学资源 学情分析:通过前面的学习,学生已经会正确的计算分数除法、分数连乘,这些都为今天学习分数连除、分数乘除奠定了基础。
教材分析:本课建立在学生对混合运算有了一定了解的基础上,来教学分数乘除法的混合运算,目的是帮助学生进一步提高分数乘除法的能力。在计算的过程中要帮助学生明确:计算分数乘除混合运算的时候,通常先要把其中的除法转化成乘法,再用分数连乘的方法进行计算。
教学准备: PPT。 预习作业设计 预习先学一般放在课中进行,本环节不用。 学 程 设 计 导 航 策 略 修 改 调整 一、导入课题(2分钟左右)
学生口算并回答问题。
二、自学例6(15分左右)
1.明确例6中的数学信息及所需要解决的问题。
2.自学。
导学单
(1)题中这些信息之间有什么关系?通过信息之间的组合,我们还可以获得什么新的信息?
(2)要求3盒果汁可以倒多少杯,你准备怎样列式?先分步列式,说一说每一步的含义。
(3)你会列综合算式吗?并尝试完成计算。
3.小组交流。
交流内容
(1)题中这些信息之间有什么关系?通过信息之间的组合,我们还可以获得什么新的信息?
(2)怎样分步列式,说一说每一步的含义。
(3)你会列综合算式吗?你是怎样计算的?
(4)在计算分数乘除混合运算时,我们可以怎么做?
4.全班交流。
分析学生在自学中出现的各种情况,给予适当的点评。
5.探究分数连除的计算方法
学生自主思考计算,并在小组里交流:
导学单:
(1)这题是分数连除,我们可以怎样计算?
(2)独立完成在书本上后再在小组里交流算法。
6.体会分数连除和乘除混合运算的计算方法。
三、练习(13分钟左右)
(一)适应练习
做“练一练”。
(二)拓展练习
1.练习八第11题。
2.练习八第12题。
3.练习八第13题。
(三)创编练习
王师傅和李师傅一起生产零件,王师傅生产零件个数的1/3 和李师傅生产的2/5 相等,已知李师傅生产了30个,王师傅生产了多少个?
四、课作(10分钟左右)
1.完成《补充习题》第39页上第1、2、3、4题
2.提高题
小明和小红都养了一些金鱼,小明把自己金鱼条数的1/5送给小红后,两人的金鱼条数同样多。已知小明原来的金鱼比小红多8条,小红和小明原来各有金鱼多少条?
五、家作
1.《课课练》第 页第 题
2.数学阅读
→1. (出示口算)择题说说口算方法。
→2.导入:这节课我们一起来学习分数连除和乘除混合。(板书课题)
→1.导入:题中告诉我们哪些数学信息?围绕导学单进行自主学习。
→点拨:分步列式的话,你有几种方法求出问题?
点拨:可以先算3盒果汁一共有多少升,再算这些果汁可以倒满几杯;也可以先算1盒果汁可以倒满几杯,再算3盒果汁可以倒满几杯。
点拨:分数乘除混合运算,把除法转化成乘法后,一起约分计算比较简便。
→点拨:计算分数连除时,也要先把其中的除法转化成乘法,再用分数连乘的方法进行计算。
→总结:计算分数连除或乘除混合运算时,先要把其中的除法转化成乘法,再按照分数连乘的方法计算。
→要求学生独立完成后说说计算方法。
→11、12题要求学生独立完成。并要求学生说一说怎样分析数量关系式,怎样列式解答的。
→点拨:抓住题中表示数量关系的条件,有条理的进行分析,逐步求出各个州的面积。
帮助学困生,收集典型错例,讲评时所用。
校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正,全对的做“提高题”。 【 教后反思】
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