苏教版数学六年级上册《分数除法整理与练习》2课时精品导学教案.docVIP

整理与练习（1） 教学内容 六上第63～64页整理与练习第1～8题。 课型　 复习 执教 日期 年 月 日 星期 教学目标 1、使学生提高分数运算能力。2、3、培养学生良好习惯。 教学难点 教学重点：掌握分数除法计算方法，比的意义和基本性质，及按比例分配的实际问题。 教学难点： 通过前面的学习，学生已经掌握了分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法，掌握了分数连除和乘除混合式题的计算方法。比与分数、除法的关系，比的基本性质和化简比，并且能应用比的意义和基本性质来解答有关按比例分配的实际问题。但是学生计算的速度以及正确率都有待提高。 学 程 设 计 导 航 策 略 修 改 调整 一、揭示课题，认定目标。（预设1分钟） 1、明确课题。 2、认定目标。 二、自学整理。（预设18分钟） 1．明确回顾与整理中的自学要求提纲。 2.自学导学单1 学习内容：书本第63页第1和第2题。 学习过程： 1、小组讨论： 怎样计算分数除法？ 2、完成练习与应用的第1题和第2题。 3．小组交流。 交流内容 得出结论 分类别说一说分数除法的计算方法。 预设： 分数除以整数：等于分数乘这个整数的倒数； 整数除以分数：等于整数乘这个分数的倒数； 分数除以分数：等于分数乘这个分数的倒数。 甲数除以乙数（乙数不等于0），等于甲数乘乙数的倒数。 自学导学单2： 学习内容：书本第63页第3和第4题。 学习过程： 1、小组讨论： 举例说明比的意义和比的基本性质，以及比、分数、除法之间的联系与区别。 2、解决有关分数、比的实际问题时，应怎样分析数量关系？举例说一说。 3、完成练习与应用的第3题和第4题。 4、小组交流。 三、练习（预设12分钟左右） （一）分类练习 1.做练习与应用第5题。 。 2.做练习与应用第6题。 （二）综合练习 做练习与应用第7、8题。 （1）独立完成。 （2）小组交流自己的做法与想法。 （3）集体交流。 重点交流第8题 预设： 第1小题：工作总量÷工作时间=每小时工作量 第2小题：每小时工作量×工作时间=工作总量 第3小题：工作总量÷每小时工作量=工作时间 （三）创编练习 A、画一个长方形，面积是24 平方厘米，长和宽的比是3：2。 B、画一个长方形，周长是16厘米，长和宽的比是5：3。 （ 四、课作（预设10分钟左右） 完成《补充习题》第 47 页第2、4、5、6、7题 五、家作 1．《课课练》第 51 页。 2．数学阅读 →1. 板书课题。 →2. 宣布任务。 →1.提醒：浏览自学要求，明确自学流程 →2.导学要点： （1）巡视指导，收集错例。 （2）组织展示交流。 先展示正确的计算过程。再通过展示收集到的错例，使得学生对于分数除法的计算加深印象。 →总结： 分数除以整数：等于分数乘这个整数的倒数； 整数除以分数：等于整数乘这个分数的倒数； 分数除以分数：等于分数乘这个分数的倒数。 甲数除以乙数（乙数不等于0），等于甲数乘乙数的倒数。 1.导学要点： 浏览自学要求，明确自学流程 →点拨： 鼓励学生从不同的角度进行观察和思考，写出不同的比。组成比的两个数量可以是题中的已知条件，也可以是根据条件求出的新的数量。 如：二班男生与全班人数的比是24：（24+25）。 →点拨： 1．可以让学生独立完成，也可以让学生按指示的前项或后项写出比值是2／3的比。 →点拨： 2.启发学生根据题目的特点，选择比较简便的方法进行化简或计算。 →点拨： 让学生独立完成解答，再交流分析数量关系的思考过程和列式计算的结果。 导学要点： （1）独立练习。 （2）集体交流：说说自己是怎样画的，在画的时候注意了什么？有什么窍门？ 【 教后反思】 分数除法整理与练习（2） 教学内容 苏教版六年级上册第64-65页整理与练习9-17题。 课型 复习 施教日期 年　月 日 星期 教学目标 ⒈培养学生应用分数除法和比的有关知识解决简单实际问题的能力．和动手操作能力。 2．使学生进一步体会数学学习与实际生活的联系，感受数学知识的价值。 3．引导学生对自己在探究新知识过程中的表现和应用知识解决实际问题的能力作出实事求是的评价，进一步增强学好数学是信心。 教学重难点 重点：在练习中应用所学知识解决实际问题。 难点：综合运用知识解决问题的能力。 教学资源 学情分析：学生已经掌握了分数除法的计算方法，会求比值和化简比，能应用所学知识解决简单实际问题。本课注重培养学生能力解决问题的能力。 教材分析：整理与练习中的第１至８题，是本单元的基本知识，而第９至１６题都是需要运用本单元所学的知识解决实际问题。第1７题让学生通过测量，感受比的应用价值。 学程设计 导学策略 修改调整 一、复习热身（４分钟左右） 找准单位“1”，写出数量关系