辽师大版品德社会五年级上册《话说南北西东》3课时教案.docVIP

3、话 说 南 北 西 东 说说南腔北调 [活动目标] 1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、培养学生的合作意识。 [活动准备] 教师准备：课件《我的祖国》，不同地区的方言录音，南北方的一些图片。 学生准备：收集南北方的差异的相关资料。 [活动过程] 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、创设情境，导入新课。 教师电脑播放《我的祖国》课件。 师：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，不同地区的人们在当地自然环境和谐相处的过程中，形成了与生态环境相适应并各具特色的生产生活方式与文化模式。今天这节课我们就来学习《话说南北西东》。 二、欣赏、交流、体验、感悟 1、教师播放不同地区的方言，师：你知道他们说的是什么吗？ 师小结：方言虽然多样动听，可是沟通和交流起来非常不方便。新中国成立以后，以北方话为基础方言，以北京语音为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话开始在全国推行。你能说说推广普通话的好处吗？ 观看课件《我的祖国》 学生认真听。 学生自由回答。（部分学生听不懂。） 汇报自己收集的关于《推广普通话的好处》的资料。 活 动 过 程 2、师：其实语言差异只是南北方差异的一个方面，南方和北方地区还存在很多其它的差异。请大家从下面的图片中找找南北方的差异吧！（电脑出示图片） 师：你还能找出南北方在哪些方面存在差异吗？请说出导致这种差异的原因。 3、比一比 找一找能代表南北差异的词汇，并以小组为单位举行对抗赛。 4、以“生活在南方好还是生活在北方好”为主题组织一次辩论会 观看图片找出南、北方的差异。 汇报自己收集的资料。 以小组为单位举行对抗赛。 分成两组，一组选择生活在南方好，一组选择生活在北方好，进行辩论。 板 书 设 计 教 学 反 思 3、话 说 南 北 西 东 聊聊东辣西酸 [活动目标] 1、知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、培养学生的合作意识。 [活动准备] 教师准备：东西部的景观图， 学生准备： [活动过程] 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、谈话导入 同学们，酸甜咸辣你喜欢吃什么口味的东西？ 你听过“东辣”“西酸”吗？这节课我们就一起来聊聊东辣西酸。板书课题。 二、欣赏、交流、体验、感悟 1、下面三组图分别是东部和西部的景观图，你能辨别出哪些景观图是东部的，哪些是西部的吗》，请说出你的理由。 2、任选下列三方面说说我国东西部的差异。（地形、气候、资源、河流、人口、交通……） 三、相关链接： 谁知道西气东输？ 说说西气东输工程会给西部和东部人们的生产和生活带来哪些影响？ 自由回答自己的喜好。 根据课前收集的资料回答。 观看图片，小组讨论后指出图片是东部的还是西部的，并说出理由。 分组汇报。 根据收集的资料汇报。 板 书 设 计 教 学 反 思 3、话说南北西东 探究多彩的地域文化 [活动目标] 1、探究地域差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同的文化和生活方式。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、培养学生的合作意识。 [活动准备] 教师准备：设计探究方案 学生准备：收集南北方的差异资料 [活动过程] 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、教师导入： 我国各地的自然条件和经济状况差异很大，形成了一些独特的自然景观，这些独特的自然景观与大自然的和谐关系，造就了我国丰富多彩的地域文化。 今天这节课就让我们一起多观察，勤思考，共同探究多彩的地域文化吧！ 二、实践探究 先确定东西或南北两个具体的区域（如长春和广州），再选择下面任一方面，探究其中的差异，并尝试分析形成这些差异的原因。 探究题目； 1、建筑之差异 2、服饰之差异 3、饮食之差异 4、语言之差异 5、风俗习惯之差异 探究建议： 1、准备阶段。 全班同学可以根据自己的兴趣爱好，任选其中的一个题目或自拟题目。最好采取小组合作的方式，进行小组合作研究。 活 动 过 程 2、研究过程 搜集、综合各种信息分析，并得出结论。 3、收获、分享阶段 4、评价阶段 可以从选题、研究过程设计、信息搜集、分析和综合水平、论证水平及结论的正确与否等几个方面来评价每项探究活动。 通过上网、实地考察、采访、到图书馆查找资料等方式获取信息，并对其进行分析、综合、讨论。 根据调查内容，可采用不同的形式进行汇报，如多媒体演示、撰写调查报告、提交相应的意见书或建议书。 板 书 设 计 教 学 反 思