青岛版四年制科学五年级上《奇妙的镜子》教案.docVIP

课? 题 10.奇妙的镜子 课 时 1 教 学 目 标 1．能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的解释；能制作万花筒等科技作品；能设计实验探究多个平面镜会聚太阳光后，会产生温度升高的变化。 2．知道平面镜等可以改变光的传播路线；知道多个平面镜会聚太阳光后，会引起温度升高的变化。 重 点 知道平面镜等可以改变光的传播路线 教具 勺子、反光性能好的硬塑板，凸面镜、凹面镜、音像资料 难 点 能设计实验探究多个平面镜会聚太阳光后，会产生温度升高的变化。 ? 教???? 学???? 过???? 程 教???? 学???? 过???? 程 ? 教师应课前布置学生对生活中各类镜子进行观察，必要时教师应课前布置学生对生活中各类镜子进行观察，必要时搜集相关的实物和图文资料。然后，有侧重点地准备反光性能好的勺子、反光性能好的硬塑板，供课堂探究凸面镜、凹面镜成像特点的材料。同时，教师还应准备相关的音像资料。 活动设计： 可以检查学生的课前准备：生活中哪些物品中有镜子？你搜集了哪些与本课探究有关的物品？然后，总结导入新课。 ☆活动一： 可以分成三个层次展开：一是明确活动主题，师生交流后，明确以观察凸面镜、凹面镜、平面镜成像特点为内容，设计观察重点。二是展开观察活动，以表格为引导观察三种镜子的成像现象，并做好记录。三是交流整理，在观察记录的基础上，通过交流，形成统一的认识。发现凹面镜中的影像是上下颠倒的，凸面镜中的影像是正立的；三种镜子所反射景物的范围不同，凸面镜的反射范围最大，凹面镜的反射范围最小，平面镜居于凹面镜和凸面镜之间；三种表面不同的镜子所成的像与实际物体的比例有较大变化。 观察记录 ?观察到物体的样子 ?观察到的文字的样子 用平面的镜子 用凸面的镜子 用凹面的镜子 ☆活动二： 先提出问题：“镜子反射的太阳光会聚到一点，温度会怎样变化？”然后引导学生进行假设和预测，根据预测设计探究思路。通过记录表格引导学生展开探究活动，这是一个拓展加深的探究活动，目的是让学生加深对镜子反光的认识。探究结束后，通过交流，认识镜子反射的光会聚后，温度会升高，实验时可以让学生摸一摸镜面，比较一下它与阳光下其他物体的温度，使学生更深切地认识到镜子有极强的反光能力。 也可以把学生分成若干小组，分别将阳光反射到各自的温度计上，一段时间后，看哪组温度计升温最快。 这些活动结束后，通过画出所有参与聚光的镜子的排列形状，交流发现，使学生认识到这些镜子会排列成一个“太阳灶”的形状，认识到太阳灶的反光板实际上可以分解成一个个的小镜子。 ☆活动三： 本活动可以采用“头脑风暴”的形式展开，以教科书插图呈现的弯道反光镜、室内装饰镜、汽车的后视镜、太阳灶、常用的平面镜等提示，了解生活中应用镜子的实例。 也可以采用多媒体播放大量的信息资料，让学生通过资料中的展示辨析出应 用镜子的例子。然后分析各种应用实例镜子的作用。 自由活动： 教师可以课前先做一个万花筒，让学生观察，引起他们的兴趣。关于原理，可以不做要求，只要学生能模仿制作即可。制作万花筒比较费时，如果课堂时间不够，可鼓励学生课下继续完成，然后带到学校交流欣赏。 拓展活动： 为保证拓展活动的实效，教师可以在本节课结束前作简要布置，也可以发给学生设计好的表格，通过作业的方式督促学生完成较长时间的课下探究活动。教科书虽然没有设计相关的交流环节，教师应留出学生交流的余地，一段时间后，再进行交流。 拓展活动记录表 活动时间：???????????????????????????????????? 物品名称 镜子的安装说明 镜子在物品中的作用 ?教学资源 镜子的发展历史 古时候，还没有玻璃镜子的时候，人们用的镜子是用银或者铜锡合金制成的。可是金属的镜子在空气里很快就会变晦暗，成像不清晰。后来终于有人想到，可以用玻璃把金属面盖起来防止它接触空气——就像我们现在把照片放在玻璃镜框里一样。 这就有了玻璃镜子。 在以前较长的时间里，镜子是这样制成的：在一块玻璃上放一张锡箔，上面浇上水银。水银能溶解锡。这样制成的液体有一种特性——它会牢固地粘附在玻璃地上。把玻璃稍稍倾侧一下、让多余的水银流掉。这样，把整块玻璃都涂上均匀的一层金属，要花整整一个月时间。 1835年科学家李比希提出了另外一种更好的方法。在玻璃上浇上一种特殊的溶液，这种溶液里会有银沉淀出来、银慢慢沉淀在玻璃上，半个小时光景，玻璃上就涂上了一层发亮的银膜。为了保护这层银膜，在上面再涂上一层漆，后来改为涂上两层保护漆具有更好的保护效果， 从而延长了银镜的使用寿命。 这个方法所以比较好，就在于可以避免和有毒的水银打交道。而且制成的镜子也更亮。 如果把一面涂银的镜子和一面涂水银的镜子并排摆着，一眼就可以看出那涂水银的镜子要暗得多。一只25瓦的电灯，在涂水银的镜子里看去好