中科版信息技术八年级《神奇的软件》详细说课稿.docVIP

信息技术说课稿 ———神奇的软件 说教材 1,地位: 我们使用的教材是由中国科学技术出版社出版的《信息技术与计算机基础》教科书.主要讲述第五章《再论计算机》中的第四节《神奇的软件》.计算机由硬件系统和软件系统这两个组成,在这节课之前讲的是计算机结构,就是计算机硬件方面的一些知识,而这节课则是对软件这方面的介绍.讲完这节课后,学生对计算机才有初步全面的认识. 2,教学目标 知识目标 (1)认识计算机的软件和软件的分类. (2)了解计算机语言所经历的三个阶段. (3) 学习计算机的安全知识,计算机的安全使用 . 能力目标 (1)上完这堂课后对计算机安装使用整个过程有个大致了解. (2)能够完成操作系统,驱动程序的安装,把一个裸机变成一个可以使用的 计算机. (3) 能够有效地预防计算机病毒. (4) 培养学生自主探究,自主学习的能力. 情感目标 (1) 激发学生的兴趣,求知欲,让他们在获得新知的同时巩固旧的知识. 方法过程以及责任感的培养 (1)信息素养的培养,只有好的素养,才能学习时得心应手,游刃有余,才能做有利的事,而不走弯路或错路.特别像这个计算机安全是把双刃剑,所以在传授知识的同时,要培养他们良好的信息素养,只有好的信息素养的人才是对社会有用的人. 3,教学重点 (1)软件系统中的系统软件安装和应用软件的认识. (2)计算机的安全使用以及病毒的认识防护. 4.教学难点——计算机系统的安装以及驱动程序的安装不能在课堂通过学生动手实现,会比较抽象.而每次安装操作系统或者驱动程序时都会出现不同的问题,所以这里强调的是碰到问题怎样自己解决.计算机病毒变化较快,而且多样,对于不同种类的病毒防护多样. 二.说教法 现代信息技术教学要遵循以教师为主导,学生为主体,以训练为主线的教学原则. 据教材特点,以及教学环境的限制,预定选用的教学方法这节课使用的教法有讲授法,谈话发,读书指导法,练习法.其中讲授法和练习法是本课重点使用的两种教法,通过老师的讲授,让学生理解没有接触过的事务,实现教师的调控和主导作用.因为系统的安装和驱动的安装是实际操作,而没有这样的硬件环境给予实际操作,所以事先准备好视频教程,这样可以直观点. 三.说学法 1,从对学生的问卷方面了解到大多数学生对系统重装,驱动安装的知识基本没有,只能以讲授法为主. 2,学习方法目标以点带面;通过一个驱动的安装(声音驱动),引出一般驱动的安装方法为实际操作奠定一定基础.通过提问问题来引出新的问题和对知识的巩固. 3.学习方法目标以点带面;通过一个驱动的安装(声音驱动),引出一般驱动的安装方法为实际操作奠定一定基础.举例典型的病毒,来形象化一般病毒的特征. 四.说教学过程 本课主要以讲解与提问为主,通过提问来引起学生的兴趣,通过讲解来使学生掌握基本的概念,为自己动手操作打下基础. 作业布置:课后巩固.练习册P36 第4题 教学过程的大致流程 过程设计 引题: 1.回顾上节课讲的计算机结构 控制器 中央处理器(CPU) 主机 运算器 内存储器 硬件系统 存储器 外存储器 外部设备 输入设备 计算机系统 输出设备 应用软件 软件系统 系统软件 由硬件系统引入软件系统.(没有软件的系统是裸机,没有硬件的支持,软件也没法运行.) 2.提问学生他们所知道的操作系统有哪些. 1)对学生的回答进行归类总结,并列出三类现在使用的主流操作系统(微软,苹果,).对这几类操作系统进行基本的对比: 微软(Microsoft Windows)界面更直观,操作更简便等优点,Windows系统可以使多个用户用同一台电脑而不会互相影响,但是不是很稳定. 苹果(Mac OS)华丽的界面,稳定的系统,Mac在不影响PC运行速度的基础上提高界面的美观以及重视了多媒体的质量,价格却相当昂贵. Linux操作系统则是一款完全免费且公开源代码的系统,在Linux下可以更加方便的学习编程及利用Linux安全可靠的特性来作为服务器使用. 2) 现在系统盘安装比较简单,基本上可以不用手动.而主要有完全安装版和拷贝还原版(即ghost版).之所以有这两个安装系统,是因为ghost版本安装快,方便———在安装过程中很多常用软件一起安装,但是稳定性来讲ghost版本不如完全版本稳定.所以就以实际用途来决定安装哪个系统. 3.播放视频(见资源)——因为我们机器上装的都是Windows XP,就以Windows XP的安装来了解一下,操作系统的安装. 4.问一下有装过系统的同学是否装完系统后就直接可以用了 引出声音驱动,显卡驱动的安装.(现在的系统对于网卡驱动和主板驱动基本可以自动识别.) 有驱动盘 驱动安装 无驱动盘 1)查看默认显示卡驱动程序的步骤:设置——高级——适配器 2)安装驱动:属性——驱动程序——更新驱动程序——按提示完成安