青岛版数学一年级上册《有趣的游戏图形与位置》2课时教案.docVIP

有趣的游戏图形与位置教案 教学内容：在教材68—69页有趣的游戏。 教学目标 在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步判断左、右的方法。 2、在认识左右的方位的过程中，培养学生初步的判断能力，能用左右方位解决简单的问题 过程与方法 1、引导学生结合自身体验领会“左右”的含义。 2、通过实践活动进一步学会确定左右的方法。 3、通过“练一练”进一步巩固体验。 情感、态度与价值观 1、初步培养学生按一定顺序观察的习惯。 2、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的感觉。 教学重、难点及教学突破 重点 使学生在活动中领会“左右‘的意义。 难点 使学生学会确定物体的“左右”位置关系。 教学突破 使学生在活动中领会“左右”的意义是本节课的重点。可以引导学生通过各种与“左右”相关的实践活动来领会“左右”的意义。 使学生学会确定物体的“左右”位置关系是本节课的难点。可以引导学生结合自身体验充分感知左右，再通过实践活动使学生学会确定物体的左右，最后再通过各种形式的练习，使学生得以掌握确定物体左右的方法。 教学准备 教师准备 一支铅笔、一块橡皮、一把小刀、一个文具盒、一把尺子。 学生准备 一支铅笔、一块橡皮、一把小刀、一个文具盒、一把尺子。 教学步骤 一、做大小声游戏。老师大声说，学生小声说；老师小声说，学生大声说。 二、用左手、右手引入，感知自身的左和右。 教师活动 1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？喜欢的小朋友举手。和同桌说一说好吗？ 2、今天我们要一起来认识“左右”。（板书：左右） 3、体验左右。 提问：你们会用右手做哪些事情？ 你们的右手真能干，那你们的左手呢？又能干哪些事？ 左手和右手真是一对好朋友，配合起来力量很大。在你们的身上还能找到像这样的一对好朋友吗？ 4、我们一起来活动活动好吗，伸出你的左手转一转，伸出你的右手转一转；踏踏你的左脚，踏踏你的右脚，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，…… 6、游戏。 下面我们一起来玩游戏好吗，老师发出指令，看哪个人做得又对又准。小学生准备好了吗？ 摸鼻子,眼睛,眉毛,左耳朵,拍右肩,右手摸右耳,左手拍左腿,右手摸左耳,左手拍右肩…… 学生活动 1、学生根据自己的生活经验与同桌交流左、右。 2、引导学生手指着说。 3、师生共同活动。 4、找多个学生说。 ?5、和老师一起做游戏。 三、通过实践操作，理解左边和右边。 教师活动 1、摆一摆。 做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作好吗？ 2、数一数。 从左边数橡皮是第几个？从右边数橡皮是第几个？为什么同一块橡皮排第几都不一样了？ 3、说一说。 “提问回答”游戏。小朋友，小朋友我问你，尺子的左边是什么，尺子的右边是什么？ 4、再摆摆说说。 自己想怎么摆就怎么摆，然后同桌之间相互提问回答。 学生活动 1、按老师的要求摆一摆好吗？在和老师，同学说一说好不好？ ? 四、体验 “相对”，左、右的理解。 1、请同学们也帮老师解决一个问题，判断一下我举的是右手还是左手？（举右手） 2、请小朋友们也举起右手，和老师比较一下，你发现了什么？ 教后记： 游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步判断左、右的方法。 2、在认识左右的方位的过程中，培养学生初步的判断能力，能用左右方位解决简单的问题 。 从而有趣的游戏图形与位置教案 教学内容：69—71页 教学目标： 使学生能在具体的生活实际或游戏中，体验前后上下的位置，并能用自己的语言表达 2、培养学生前后空间观念，使学生感觉数学就在身边，对数学有兴趣从而获得情感的体验。 重点：使学生在活动中领会前后上下的意义。 难点：使学生确定前后上下的位置关系。 教学的突破：使学生在活动中领会“前后上下”的意义是本节课的重点。可以引导学生通过各种与“前后左右”相关的实践活动来领会“它们”的意义。 使学生学会确定物体的“前后上下”位置关系是本节课的难点。可以引导学生结合自身体验充分感知前后上下，再通过实践活动使学生学会确定物体的前后上下，最后再通过各种形式的练习，使学生得以掌握确定物体前后作上下的方法。 教具：站牌、店牌与台阶 教学步骤： 创设情景 小朋友们喜欢小动物吗？说一说喜欢什么动物，告诉大家好吗？老师先给小朋友们讲个故事，今天，在古老神秘的森林里举行运动会，想不想去看一看，？瞧，！森林运动会开始了，同学们这是400米跑道，猜一猜谁有可能来参加？电脑出示几个小动物，等枪一响我们开始给他们加油好不好。点击枪声，同学们一起喊加油！ 主动探索交流 观察赛跑情景 师：现在谁跑在最前面，他的后面是谁，小松树跑第几，小兔又跑第几，谁在上面，谁在下面，小朋友们可能观察的很仔细，观察仔细的及时的鼓励和表扬培养他们学习的兴趣和爱好。 师：你们刚才说的谁在前、