中小学心理健康教育讲稿.pptVIP

第一讲德育与心育 德育与心育，是当前学校教育中的两项十分重要的经常性工作。但是，对于德育与心育的确切内涵，他们的工作内容和范围，以及它们的相互关系，却不是每一个教育工作者都十分清楚的。这就导致在实际工作中，德育和心育工作不能很好地协调与配合，影响了德育与心育工作的效果。 德育的定义： 即思想品德教育。古人云：“首孝弟，次见闻。”它指的是以提高学生思想品德为目的的那一部分教育，包括：政治教育，目的在于使学生形成正确的政治立场和观点；思想教育，是要引导学生树立科学的世界观、人生观以及远大而崇高的人生理想；道德品质教育，则是要帮助学生形成良好的社会公德和高尚品德。 心育的定义： 名称不统一，如：“心育”、“心理教育”、“心理素质教育”、“心理卫生教育”、“心理健康教育”等。用“心理教育”简称“心育”较为合适，因为这个名词最能表现心理教育工作的目标和内容。《辞海》的解释：“以培养心理素质和解决心理问题为基本目标的教育，包括心理培养、心理训练、心理辅导、心理咨询、心理治疗等等。有两种形式：一是积极的心理教育，指培养心理素质，促进心理健康，是占主导地位的形式。二是消极的心理教育，指解决心理问题，保持心理健康。 德育与心育的不同点 工作任务不同 工作重点不同 工作标准不同 工作任务不同 德育主要着眼于提高受教育者的思想品德修养，使其成为政治上合格的社会主义建设者和接班人 心育则主要着眼于提高受教育者的心理素质，促进心理健康，防止产生心理疾病，使其成为能够很好适应未来社会生活和工作的合格公民 工作重点不同 德育重视的是社会规范的内化 心育重视的是学生心理健康、和谐的发展 工作标准不同 德育工作主要遵循政治标准 心育工作主要遵循心理健康标准 德育与心育的联系 德育与心育的内容有重叠和交叉 心育以德育原则为导向 德育以心育为依托 德育与心育的交叉和重叠 在《中学德育大纲》中，德育目标的要求有三： 1.思想政治方面的基本要求 2.道德行为方面的基本要求 3.个性心理素质和能力方面的基本要求 德育的内容中也包括心理教育。根据德育大纲的要求和心理教育的目标，我们可以发现，许多教育内容既属于德育内容，也属于心育内容。如： 人生观教育 对于德育工作来讲，培养学生具有正确的人生观是一项基础性工作，因为只有在此基础上，才能培养起学生良好的思想与道德品质。我们所要培养的革命事业接班人，应该树立全心全意为人民服务的思想，以奉献为荣，以奉献为衡量人生价值的标准，反对享乐主义和极端个人主义。 良好个性的培养 《中学德育大纲》把身心卫生和个性发展教育作为德育内容之一。而心育则把良好个性的培养作为心育工作的起点和归宿。因为良好的个性会带来良好的社会适应性，不仅是事业成功、生活幸福的重要心理因素，还可以有效地避免产生心理障碍。 性教育 德育与性教育 性教育是德育的重要内容，因为性道德是一个人道德品质的重要方面。通过性道德教育，可以帮助学生树立正确的性道德观念，理智地对待自己的性欲念，反对“性禁锢”和“性解放”，正确处理两性关系，成长为符合社会主义精神文明规范的一代新人。 心育与性教育 心育也十分重视性教育，因为这个问题解决不好，会给青少年带来许多心理困扰和不良后果。青少年的许多心理障碍和心理疾病都是性观念的错误或性心理的异常造成的。 如：对性的罪恶感和对性的痴狂；易性癖、恋物癖、窥阴癖等。 在维护青少年性心理健康方面，德育与心育可谓“殊途同归”。 心育以德育原则为导向 心理教育的目标是要提高学生的整体心理素质，而心理素质中首要的是政治思想和道德素质。这就要求我们在心育工作中要按照德育的要求，注意培养学生科学的世界观、正确的人生观和高尚的道德品质。在整个心育工作过程中，都要贯彻正确的思想性原则和教育性原则，要坚持正确的政治方向，积极配合德育工作，保证德育目标的实现。 德育以心育为依托 这个命题可以从以下几个方面来说明： 一、心育的工作目标就是提高学生的心理素质，培养学生健康的心理，消除心理障碍，预防心理疾病。而德育作为政治思想与道德教育，必然要以受教育者健康的心理为基础。只有具备健全的心理和良好个性的人，才能较好地将社会的要求转化为自己的内在需要，才能较为迅速有效地培养起正确的道德认识、强烈的道德情感、坚强的道德意志，从而形成高尚的道德品质。 二、德育要以了解学生的需要、动机、爱好、气质、性格、能力等个性心理特点为依据，来提高德育的实效性。要研究和掌握学生的这些心理特点，采取相应的方法和措施。而对青少年学生心理的观察、实验和测量，就可以为德育工作提供这些资料。 三、正确区分道德问题和心理问题 青少年中间产生的大部分问题行为都