沪教版初中音乐七年级上册《第一单元缤纷四季》备课教案教学设计.docVIP

第一单元 缤纷四季 主题构思 本单元是以描绘性的标题音乐来组织内容的。选取以“四季”为题材，是因为春夏秋冬的色彩变化是学生所熟悉的。而音乐通过音响造型，也能产生许多色彩的变化，它能生动地描绘出自然界的风云变幻。通过这两者的联系，能使学生既感受了音乐的丰富表现力，又体现了自然的美感与生活的乐趣，体现了人与自然的交融，达到了自然美与艺术美的和谐与统一。单元题的设立是运用了人的“通感”，把对色彩的感受运用于对音乐的理解。 教学目标 1．通过音乐实践活动，使学生领悟到音乐艺术的美与自然的美是和谐与统一的，从而更热爱音乐艺术，热爱大自然，热爱生活，并具有开阔的胸怀与活跃的艺术思维与想象能力。 2．通过欣赏《春》，《雪橇》等作品，感受音乐中的色彩变化与旋律特点，想象音乐中所描绘的意境，懂得用音乐语言来表现大自然的方法。 3．能用欢悦的情绪，较统一的声音唱好两声部歌曲《夏天》；能用较准确的节奏与音准吹奏两声部乐曲《春游》，并能通过创造性的吹，唱结合，较好地表达其意境； 4、通过《音响探索》等活动，巩固已学的节奏知识，培养学生的即兴创作能力； 5、初步知道“和声”这一音乐要素，体会其在音乐作品中的表现作用；知道“音程”概念及计算方法，感受不同音程的不同色彩；初步了解作曲家维瓦尔迪的生平与代表作。 教材内容介绍与教学建议 一．欣赏 （一）《春》 1．内容介绍 《春》是巴洛克时期意大利作曲家维瓦尔迪的小提琴协奏曲《四季》中的第一首。《四季》是为独奏小提琴和包括通奏低音的弦乐五部而作的小提琴协奏曲集，是由春夏秋冬四部小提琴协奏曲合成的一套标题协奏曲。不仅各有标题，而且还有标题说明。主要采取诗歌形式外加旁注的标题说明，与音乐的表现相当合拍。安东尼奥·维瓦尔迪（1678-1741）属18世纪上半叶意大利最杰出的音乐家。他生于威尼斯，自幼从父亲学习音乐。他15岁时根据父亲的意愿加入圣职，22岁当上神父。他一家人都是红头发，于是人们叫他“红发神父”。年轻的维瓦尔第对圣职毫无兴趣，却醉心于音乐，25岁开始担任威尼斯一个慈善机构——仁爱医院附属孤女院音乐指导，从孤女中选出有才能的人接受音乐教育，组织唱诗班和乐队。他的一生都与这座孤女院的音乐活动联系在一起。 今天，维瓦尔迪是因其器乐作品而著名，实际上与他那一时代的音乐家一样，他热衷于歌剧创作，还根据所在孤女院宗教节日的需要，写过不少清唱剧、康塔塔和经文歌。当然，他的传世之作仍是器乐作品，他是位优秀的小提琴演奏家，作有大量小提琴奏鸣曲和协奏曲。 “四季”是题为“和谐与创意”所包含的12首协奏曲中的1-4首，每首以一年中的季节“春”、“夏”、“秋”、“冬”命名。这四首协奏曲完全按照标题音乐的写法，每首都附有短诗解释各段音乐的形象和内容。 第一首“春”由三个乐章组成。快速的第一乐章所附的短诗是：“春天来了，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云密布，电闪雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。”音乐与诗歌描述的内容十分接近，一开始合奏组的欢快音乐就渲染出春日来临时人们的欢乐心情，句子结构虽然不规整，却有着巴洛克音乐所特有的魅力。如果说合奏组演奏的音乐是表达一种快乐的情绪，独奏小提琴演奏的段落则更多是对大自然景色的逼真描绘，模仿小鸟啭啼、溪水潺潺、雷鸣电闪、雨过天晴。 E大调小提琴协奏曲“春”（La Primavera） 第一乐章快板，E大调，4/4拍。在六次全奏之间，五次插入独奏，这是典型的利都奈罗曲式（ritornello）。一开头就呈示的报春的全奏主题，用两个主题动机构成。 [例一]全奏主题（动机A） 动机A呈示后马上反复一遍，然后呈示全奏主题的动机B并用反复加以巩固。 [例二]全奏主题（动机B） 以上就是由整个乐队奏出的完整的全奏主题。紧接下来是鸟之歌。由独奏小提琴主奏，第一、第二小提琴助奏的这部分，鸟儿用欢快的歌声向春天问好。接下去就是全奏段落和独奏为主的段落多次的交替再现。例如，全奏主题第一次再现时表现春雷闪电的报春，使天空变黑。独奏段落第二次再现描绘风暴过后，小鸟们再次唱出优美动听的调子。第二乐章广板，升C小调，3/4拍，采用二部曲式。音乐表现田园景色，充满诗意。第三乐章田园舞曲，快板，E大调，12/8拍。采用利都奈罗曲式。全奏主题出现四次，在其间独奏段落插入三次。全曲演奏时间10分钟左右。 （摘自《外国名曲欣赏词典》） 2．教学建议： （1） 在听《春》之前，可以先让学生感性认识一下巴洛克艺术的风格。如给他们看巴洛克风格的建筑、雕塑、绘画等作品，然后再过渡到音乐，可能更容易理解音乐中华丽而热情的风格。 （2） 《春》是“标题音乐”，可先不出示标题，让学生听赏后体验音乐意境，然后自由地添加标题，以体会音乐的标题性。 （3） 教师可再选择《四季》