泰山版信息技术八年级上册《我来当大师——引导线动画》教案设计.docVIP

我来当大师——引导线动画引导线动画 【设计思想】 根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以初中信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。 【教材分析】 本节课是山东省初中信息技术（泰山版）第二册第三单元第五节的教学内容，教材是以活动的形式将知识点引入，很好的应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。 【学情分析】 学生通过前面的学习已经熟悉Flash MX的界面，大部分学生会创建补间动画使一元件沿着直线运动，能够从外部导入文件到库。 【教学目标】 知识目标1、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用；2、掌握引导线在动画制作中的作用。3、学会图层属性的设置，图层顺序的调整 能力目标1、培养学生自主学习和探究学习的能力；2、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。 情感目标1、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美，鉴赏美，创造美；2、体验成功后的喜悦；3、提高学生Flash的学习兴趣和热情。 【教学重点、难点】重点：引导层的添加，引导线的应用难点1、图层之间的顺序2、引导应绘制在引导层中3、对齐对象的使用，如何使元件自动吸附到引导线上 【学习环境设计】1、清华同方多媒体广播系统；任务驱动、任务分层激发学生学习兴趣2、基本任务提供具体操作步骤，能力稍差得还可以看操作的录像，这样尽量多得提供给学生各种学习途径，从而完成基本任务，体验成功的快乐；3、提高任务和探究任务的友情提醒，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感；4、自我评价让学生在没有压力的情况下清醒的认识自我；5、老师寄语让学生倍感温馨，不至于有太大的挫败感，失去学习的动力。 【教学过程】 一、复习导入；（快速通览学案，了解本节课的学习目标和环节练习设置） 请大家利用5分钟的时间，通览学案，了解本节课的学习目标和环节设置，完成环节一中的练习：蝴蝶从场景的左边飞向右边的动画。（“动作补间”动画的复习） 教师巡视检查指导，五分钟后展出本动画实例的效果（教学课件）。 二、新授教学过程；（学案环节二、三、四） 学案环节二：〈 呈现新知 〉 课件展出本节课要达到的动画效果（蝴蝶沿设计好的路线飞舞，卫星环绕地球）， 这就是我们本节课的研究课题：引导线动画的制作（Flash动画制作中最经典的例子）； 首先我们来了解引导线动画的原理：引导线动画的基础是“动作补间”动画，它可以让元件沿着指定的路线运动，这里说的路线就是“引导线”，引导线绘制在“引导层”中。摆在我们面前的两个新词，就是本环节的关键词：引导层，引导线。 下面让我们打开“蝴蝶飞舞引导线动画”的源文件来认识它们； 观察引导线动画与动作补间动画的区别，认识引导层的图标；隐藏背景层可以清楚地看到引导层中只有一条线，那就是引导线；反方向讲解还原到运动补间动画； 提出首要问题：1、确定被引导层后，如何添加引导层？ ????????????? 2、在引导层中如何绘制引导线？ 检查同学们的预习情况：可以找两个同学上教师机演示，总结添加引导层的方法和绘制引导线的方法和注意问题。 添加引导线的方法：“插入”菜单法，右单击快捷菜单法，工具栏按钮法； 引导线的绘制：铅笔工具，钢笔工具，椭圆工具和矩形工具，注意要平滑，有起点和终点，起点和终点间不能断开； 演示动画，没有出现效果，为什么？提出疑问！！ 引导线动画的要素：引导层，引导线，元件必须吸附到引导线的起点和终点。 学案环节三〈 小试牛刀 〉 再测试影片看效果，布置同学练习，5人小组碰到问题可以讨论解决。 7至8分钟后，大多同学已经完成练习，总结部分没有完成练习的错误点，设计“火眼金睛”环节，帮着找错，修改。 1、元件必须吸附到引导线的起点和终点； 2、引导线起点和终点间不能断开； 3、引导线必须绘制在引导层上； 没有完成蝴蝶飞舞引导线动画的同学继续把它完成，做好的同学可以进入环节四，特殊引导线动画的制作。 学案环节四〈 挑战自我，积极进取 〉特殊引导线动画的制作； 欣赏动画实例，分析特殊在什么地方，讨论解决方法。 特殊在：引导线上，用椭圆工具画圆，不要填充颜色，封闭的圆不符合引导线的要求，可以用橡皮擦开一个缺口，同样卫星元件必须吸附到引导线的起点和终点。 可以找个同学来尝试； 给10分钟时间练习。 可以给基础好的一个思考题：小球从桌上滚下的引导线动画？ 展出个别同学的作品。（展示激学） 课堂总结：用5个判断题来总结本节课的知识要点； 1、 引导层的作用就是使运动元件沿着绘制好的路径（引导线）运动。