工程测量教案3讲.docVIP

教学设计 授课课题（学习情境/任务/项目/单元） 第三章 角度测量 第一节角度测量原理第二节光学经纬仪 授课时间 4-2 课型 理论课 教学 目标 熟悉角度测量原理 熟悉光学经纬仪构造 教学重点 角度测量原理 教学难点 数字化读数窗读数 教学准备（环境、资源、条件等） 课堂教学 导 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 教学组织与方法 时间 课程导入：测量三要素之测角 学习目标：学习使用光学经纬仪进行水平角、竖直角测量 课前测试：以前测角度的工具，现场如何测高精度角度。 交互式学习：学生操作经纬仪，教师指导点评。 第一节　角度测量原理 一、水平角测量原理 地面上两条直线之间的夹角在水平面上的投影称为水平角。水平角?(?为： (???b1???a1 二、竖直角测量原理 在同一竖直面内视线和水平线之间的夹角称为竖直角或称垂直角。视线在水平线之上称为仰角，符号为正；视线在水平线之下称为俯角，符号为负。 图3-1　水平角测量原理图 图3-2　竖直角测量原理图 竖直角?(?为： (???n???m (3-2) 第二节　光学经纬仪 一、DJ6级光学经纬仪的构造 　DJ2级光学经纬仪构造图 1－竖盘反光镜；2－竖盘指标水准管观察镜； 3－竖盘指标水准管微动螺旋；4－光学对中器目镜； 5－水平度盘反光镜；6－望远镜制动螺旋； 7－光学瞄准器；8－测微手轮；9－望远镜微动螺旋； 10－换像手轮；11－水平微动螺旋； 12－水平度盘变换手转；13－中心锁紧螺旋；14－水平制动螺旋； 15－照准部水准管；16－读数显微镜； 导入新课 学生讨论 小结 教授新课 10分钟 40分钟 20分钟 10分钟 课后作业 实习报告七 学生在本次教学、实训中主要存在的问题 学习内容多，全面理解接收较困难，需实习巩固。 填写说明：导学过程设计可参考“课程导入、学习目标、课前测试、交互式学习、课后测试、小结的六步教学法进行。 教学设计 授课课题（学习情境/任务/项目/单元） 第三节水平角测量 第四节竖直角测量 授课时间 4-3 课型 理实一体 教学 目标 熟悉水平角测量 ，竖直角测量测量方法 教学重点 水平角测量 ，竖直角测量测量方法 教学难点 水平角与竖直角计算的区别 教学准备（环境、资源、条件等） 课外实习 导 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 教学组织与方法 时间 第三节　水平角测量 一、经纬仪的技术操作 经纬仪的技术操作包括：对中?—?整平?—?瞄准?—?读数。 1．对中 对中的目的是使仪器的中心与测站的标志中心位于同一铅垂线上。 2．整平 整平的目的是使仪器的竖轴铅垂，水平度盘水平。 图3-9　经纬仪水准管气泡居中操作示意图 上述两步技术操作称为经纬仪的安置。目前生产的光学经纬仪均装置有光学对中器，若采用光学对中器进行对中，应与整平仪器结合进行。 3．瞄准 4．读数 二、水平角观测方法 在水平角观测中，为发现错误并提高测角精度，一般要用盘左（正镜）和盘右（倒镜）两个位置进行观测。水平角观测方法，一般有测回法和方向观测法两种。 1．测回法 2．方向观测法 第四节　竖直角测量 二、竖直度盘自动归零装置 三、竖直角的计算公式 以盘左为例，若L???90(?，则竖角计算公式为： (左???L?? 90( (右???270(?? R 若Ｌ???90(?，则竖角计算公式为 (左???90(?? L (右???R? 270( 对于图3-14a)的竖盘注记形式，其竖直角计算公式为： (左???90(?? L (右???R? 270( (3-4) 平均竖直角 (3-5) 指标差计算公式： 一般指标差变动范围不得超过?(30(，如果超限，须对仪器进行检校。此公式适用于竖盘顺时针刻划的注记形式，若竖盘为逆时针刻画的注记形式，按上式求得指标差应改变符号。 四、竖直角观测方法 竖直角观测记录表 表3-3 3．计算测回竖直角?(： 或 4．计算竖盘指标差X： 或 课后测试：水平角、竖直角测量计算方法 小结：测回法基本方法，盘左、盘右各一次消除水平盘2c误差、消除竖直角指标差。 学生讨论 小结 导入新课 教授新课 10分钟 30分 钟 35分钟 5分钟 课后作业 实习报告七 学生在本次教学、实训中主要存在的问题 调平