苏少版美术七年级上册《物品上的花廊》公开课表格式教案附反思.docVIP

物品上的花廊教学设计 版 本 江苏少年儿童出版社 《美术》第13册 章节 第七课 物品上的花廊 课时 一课时 年级 七年级 教材分析 《物品上的花廊》属于纹样设计课，是对实用物品的外观进行装饰设计。本课主要学习用二方连续纹样对身边的物品进行装饰美化，让学生体会到课堂上的美术知识是和自己身边的生活密切相关的，进而培养学生热爱生活、美化生活的美好情感。 二方连续的学习相对比较严谨和程式化，采取什么样的教学方式，化繁为简，激发学生兴趣，是教师必须解决的教学问题。 本课在教学过程上设计了几个版块颇有新意，让学生感受美、欣赏美，极大地激发了学生的学习兴趣，将以往比较严谨的纹样设计课变得有声有色，富有童趣。 教学目标 1、知识与能力目标： 运用学过的单独纹样基本知识进行二方连续纹样的练习； 认识二方连续纹样的五种基本骨式，学习简单的图案设计知识及绘制技能；能运用二方连续对生活用品（服饰）进行装饰。 2、情感与价值观目标： 了解二方连续图案在日常生活中的用途和意义，培养学生热爱生活的情趣，发展感受与鉴赏能力、表现能力、创造能力，提高美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 教学重点难点 重点： 二方连续的概念及排列方式； 二方连续的制作方法。 难点： 怎样把二方连续和生活用品有机的结合的起来 教具学具准备 教具：用彩纸剪六套不同的单独纹样（约10CM高），六条10cm×40cm的彩色底纸，七套没有装饰的纸质“服饰”和七个纸质“模特” 、拷贝纸； 学具：剪刀、铅笔、直尺、彩笔、双面贴。 教 学 过 程 一 活动导入： 1、课前播放学生绘制的单独纹样图片； 2、利用ppt的动画效果，播放三组不同的图片，让学生比较有花卉装饰和无花卉装饰物品的不同点，感受花卉装饰对物品产生的美感。 师：同学们，刚才我们观赏了三组不同的图片，下面请同学们谈谈自己的感受。 生：经过装饰的物品看上去更好看了…… 师：在日常生活中，人们不仅种花、养花、赏花、咏花，而且还把花的美丽铭刻在物品上，希望花永远的开放着。一件物品有了花的装点，常常变得更加的亲切和可爱，它们是另一种铭刻在物品上的咏花诗，是物品上的花廊。（板书） 【设计意图】： 【设计意图】：【设计意图】：【设计意图】：【设计意图】： 教师在实物投影仪下示范，怎样将二方连续纹样画在画面上，并学习拷贝纸的用法。 A、选择骨式 B、设计纹样 C、拷贝 D、正稿 E、着色 二方连续纹样的设计要点： A、组织结构要有节奏和韵律感，纹样的疏密、线条的起伏要突出二方连续连续运动的特点 B、注意单位纹样相接时的关系，两纹样相接处会出现新的纹样。 5、用二方连续装饰身边的物品： 师：刚才同学们已经掌握了本节课的重点，可我们本节课的难点是，如何将用所学的知识装饰美化身边的物品。（教师出示已经准备好的七套纸质“服饰”中的一套，包括上衣、裙子、帽子、拎带等，并在实物投影仪下示范，怎样将所学的二方连续画在“服饰”的相应位置上，） 师：老师现在有一套没有任何装饰的服饰，你们觉得它好看吗？ 估计学生很少看到用彩纸做的服饰，都异口同声的回生：好看 师：你们想不想看看用二方连续装饰过的效果？ 学生迫不及待的回答：想看 教师用二方连续纹样把服饰装饰完毕。 师：怎么样？有什么体会？ 生：更有特点了……感觉更亲切了…… 师：想不想看看衣服“穿”在模特身上的效果？ 学生一脸纳闷的神情，什么模特呀？怎么会有模特呢？怎么能穿在模特身上呢？ 这个时候教师把纸质模特固定在黑板上，开始把衣服一件一件的“穿”上去（其实是帖上去），帽子戴好、包挎好、蝴蝶结扎好…… 实物投影仪下装饰完成的“服饰” 纸质“模特” 穿在“模特”身上之后 【设计意图】： 要求学生将各小组排列的最满意的二方连续，以小组合作的形式画在早已准备好的服饰上（每组一套共六套），画的位置、纹样大小不限，这时候组长负责分配任务，有的画上衣，有的画裙子，有的画帽子……每个小组都不甘落后，个个都会兴致勃勃地画呀、涂呀，课堂上配以音乐作背景，轻松，愉快、有趣味性的课堂也就自然形成了。 作 品 展 示 学生以小组为单位，把画好的服饰“穿”在模特身上（教师事先已经将六个“模特”固定在黑板上了），“穿”衣服的时候有的小组还将衣服的“穿戴”做了有个性的变化，你会发现经过学生的再创造，整个作