091013县级公开课：探究对联特点及拟写(高级郭小钳).pptVIP

对联特点及拟写 一、导入：结合教材例句（第78、79页）领会“对仗”（对偶）特点。 * 探究： 和顺满门添百福 平安二字值千金 户 纳 千 祥 （一）认知目标 1、掌握对联的相关知识。 2、欣赏一些古今妙联。 （二）能力目标 1、学会拟写对联 2、通过拟写对联，提高运用语言文字的能力。 （三）情感目标 1、激发学生对祖国传统文学精华之一“对联”的兴趣。 2、通过分组学习讨论交流，培养学生的协作精神。 教学目标 孙行者 （1）祖冲之 （2）胡适之 （3）韩退之 （4）王引之 （1）双头蛇（2）九头鸟（3）六耳猴（4）比目鱼 独角兽 〖对：形式上成双成对，彼此对应。 联：内容上互相照应，紧密关联。〗 二、梳理：“对联”的特点 1、字数相等；2、词性相对； 3、结构相似；4、平仄相反； 5、内容相关 所谓相关，就是上下联的形象、思想内容、意境必须有一定的逻辑关系，能构成有机的整体；不能风马牛不相及。 如明代顾宪成，在东林书院大门上写过这样一幅对联： “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。 上联写景，下联言志，上下联内容紧密相关，使人透过字面，很容易理解作者的自勉自励之心。 “内容相关”指什么？ 上联：智勇 毛遂 真名士 勤奋认真好学生 诚信塑造好人才 英雄事迹传人间 坚忍不拔高强人 无才东郭假专家 忠义关羽绝古今 博慧老庄实圣人 奸佞秦桧臭名遗 实例分析 1、字数相等 2、词性相对 3、结构相似 4、平仄相反 5、内容相关 忠孝李密乃君子 忠义关公最英雄 阴险吕布伪英雄 奸险曹操实小人 奸诈和珅假忠臣侠义荆轲伟丈夫 三、探究：拟写对联的方法 1、要分析“出句”特点。 把握“出句”的内容、结构、运用的手法。 特别关注表示数量、色彩、人名的词。 注意上下联相同位置不出现相同的字。 大致分三步走： 分析“出句”；仿拟对句；修改润色。 两船并行，橹速 不如帆快 八音齐奏，笛清 难比箫和 （鲁肃） （樊哙） （狄青） （萧何） 对句时先求结构相似，后细析、修改对应位置词语的词性。 2、展开联想，变换角度，仿写对句 通过联想找到对句内容。要学会变换角度而又在思想、内容、意境上有一定的关联。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 3、对仗力求工整（细致检查，修改润色）。 “虚对虚，实对实 ” 。虚词不强求词性相同；对应位置的实词词性要相同（名词对名词、动词对动词、形容词形容词、数量词对数量词、代词对代词。） 上下联结构要相似：主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，并列结构对并列结构，偏正结构对偏正结构，动补结构对动补结构。 平仄要相反。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄” 。 传统习惯是“仄起平收”，即上联尾字用仄声，下联尾字用平声。 说明：对联分“工对”与“宽对”。古代侧重对实词中名词小类的精细对仗；类别越精细，对子越工整。宽对不苛求小类和平仄相对 ，只要大类相对，句式结构大致相应即可（ 仍应“仄起平收” ）。如： “寸土为寺，寺旁言诗， 诗曰：明月送僧归古寺。 双木成林，林下示禁， 禁云：斧斤以时入山林。” 四、课堂活动 （一）请为下面失散的对联寻亲。 1、柳塘生细浪 A. 雨晴天似高 2、木落山觉瘦 B. 花径起香尘 3、四面湖山归眼底 C. 雪寒村舍酒难沽 4、云雾拨开天地恨 D. 浪涛洗尽古今愁 5、日暖园林花易赏 E. 万家忧乐到心头 * * *