2019届高考一轮历史人教版单元综合训练第十二单元　西方近代工业文明的前奏（15～18世纪）.pptxVIP

;一、选择题 1.(2017·天津十二区县重点中学一模，9)西班牙的物价在16世纪中叶开始上涨，17世纪初上涨四倍。英法的物价上涨晚于西班牙五十年，到17世纪中叶达到顶点。与此直接相关的是 A.工业化进行 B.世界市场的基本形成 C.白银的流动 D.世界性经济危机的发生;解析　西方国家的工业化开始于18世纪后期，显然与材料中的时间段并不相符，故A项错误； 世界市场基本形成于第一次工业革命之后的19世纪中期，故B项错误； 由于新航路的开辟和西方国家早期的对外扩张，美洲的金银大量涌入西欧，造成这些国家金银的贬值和物价的飞涨，故C项正确； 世界性经济危机发生于世界市场基本形成之后，故D项错误。;2.对哥伦布抵达美洲，不同地区的人们评价不一样：欧洲人称“发现美洲”和“地理大发现”，印第安人称“欧洲人侵略的开端”，梵蒂冈(教皇国)人称“向美洲开始传播福音”，而有的史学家则称“两种文明相遇”。对这一现象认识正确的是 A.上述评价都体现了科学历史观 B.上述不同评价均缺乏史料实证 C.印第安人没有开阔的国际视野 D.对同一历史事物会有不同解释;解析　材料中“欧洲人侵略的开端”“向美洲开始传播福音”矛盾，不可能都体现了科学历史观，故A项错误； 均缺乏史料实证，与史实不符，故B项错误； 材料中“印第安人称欧洲人侵略”反映了遭受残酷的种族灭绝等苦难，不能以没有开阔的国际视野来无视殖民灾难，故C项错误； 材料中“不同地区的人们评价不一样”“有的史学家”表明不同的立场、不同的史料，会导致不同的解释，故D项正确。;3.(2017·邵阳二模，33)西班牙女王伊莎贝拉(1451～1474年)在遗嘱里写道：“我们的目标是使印第安土著皈依我们神圣的宗教，派传教士、神甫和有知识的人去教导他们，培养他们好的品德。”由此可见，西班牙殖民扩张 A.源于传播神圣的宗教 B.以宗教作侵略的敲门砖 C.不排除精神动力因素 D.培养了虔诚的新教信徒;解析　结合所学知识，早期殖民扩张是资本主义经济发展的需求，宗教的传播是其中一个重要的因素，故A项错误； 根据前面的分析，敲门砖依然是资本主义经济的发展，故B项错误； 根据题意，精神动力是早期殖民扩张的影响因素之一，故C项正确； D项所述的是结果，该题所问的是西班牙殖民扩张的原因。;4.1609年，应荷兰东印度公司的邀请，格劳修斯发表了《论海上自由》，主张海洋应该为人类共同所有、自由利用，“每个国家均可自由地(通过海洋)穿行到另外一个国家，并可自由地与之进行贸易活动。”下列评述正确的是 A.为荷兰海外殖民扩张活动进行辩护 B.标志着资本主义自由放任政策的开始 C.直接导致了第三次英荷战争的爆发 D.对英国的殖民霸权发起了严重的挑战;解析　新航路开辟后，西班牙、葡萄牙、荷兰等国家开始进行早期殖民扩张，荷兰的东印度公司是特权贸易公司，凭借国家政权力量进行殖民活动，荷兰发表《论海上自由》是为其进行殖民扩张活动辩护，故A项正确。;5.有学者指出：文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁·路德提供了攻击天主教的炮弹；马丁·路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达了人文主义自由、平等的思想。对材料理解正确的是 A.都抨击了宗教神学思想 B.两者相互推动 C.都直接猛烈地批判了天主教会 D.都从根本上否定了上帝的权威;解析　材料反映出文艺复兴中的人文主义者揭露的是天主教会的腐败现象，未体现抨击宗教神学思想，故A项错误； 文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式间接批判天主教会，故C项错误； 两者否定的都是天主教会的权威而非上帝的权威，故D项错误。;A.体现了西方人文精神的最初觉醒 B.冲击了中世纪天主教神学世界观 C.彻底动摇了欧洲的封建专制统治 D.否定了罗马天主教会的宗教权威;解析　古希腊先哲们的思想体现了西方人文精神的最初觉醒，但《布鲁特斯胸像》是16世纪欧洲文艺复兴时期的作品，故A项错误； 《布鲁特斯胸像》细致刻画了人物的表情、神态，弘扬了人文主义精神，因而冲击了中世纪天主教神学世界观，故B项正确； 17～18世纪的欧洲资产阶级革命彻底动摇了欧洲的封建专制统治，故C项错误； 宗教改革宣扬“因信称义”，否定罗马天主教会的宗教权威，故D项错误。;7.(2017·郑州二模，33)世界近现代史上的某一运动，使得“地方世俗政府的智力权威取代天主教会的权威”，使欧洲有80所大学从国际性大学变成了国内大学。这一运动是 A.文艺复兴 B.宗教改革 C.启蒙运动 D.资产阶级革命;解析　文艺复兴主要提倡人性，反对禁欲，没有涉及世俗权力，故A项错误； 宗教改革使地方世俗权力摆脱了天主教会的束缚，故B项正确； 启蒙运动的核心是理性，它反对封建专制，故C项错误； 资产阶级革命是以推翻封建专制为主