中外学前教育史1-3章.ppt

学习内容 横向：中国学前教育史和外国学前教育史。 纵向：（按历史发展阶段分为三大部分） 古代学前教育史(原始氏族公社-清朝中叶) 近代学前教育史(1840年-1919年五四运动) 现代学前教育史(1919年-新中国成立) （按研究对象分为两部分） 教育制度史 教育思想史 学习意义 1 . 了解中国学前教育的历史传统，把握学前教育发展的国情所在。 2 .充分利用历史资源，汲取历史经验教训，更好地为现实教育事业服务。 3. 增强文化底蕴，提高个人素质。 第二节 古代的慈幼 一、慈幼观念 “不独子其子”，“幼有所长”《断织教子》 合理地养育和教育儿童 受而有教——爱而会教 1.《礼记.内则》中记载的学前教育计划是中国教育史上最早的关于学前教育的记录 2.古代学前教育无统一的和明确的年龄划分 二、慈幼机构 （一）宫廷慈幼机构 孺子室，邸舍 （二）社会慈幼机构 慈幼局，举子仓，育婴堂 《周易》中的学前教育思想： （一）提倡早期教育 “物生必蒙，故受之以蒙。蒙者，蒙也，物之稚也，物稚不可不养也。” （二）重视家庭教育 “明家内之道，正一家之人，故谓之家人。” （三）尊重儿童的自主性 “匪我求童蒙，童蒙求我。” 《礼记》中的学前教育思想： （一）儿童的教育起点是胎教 （二）儿童教育的前提是慎择师保 （三）儿童教育的内容重在品德修养 孝敬父母、尊重师长、养成良好习惯 第三节 古代的胎教 一、胎教的产生与发展 《黄帝内经》《新书》《列女传》 二、胎教的内容与方法 （一）胎教的内容 1.注意精神状态的调适 2.重视饮食的调摄（割不正不食，饥饱适中、饮食清淡） 3.注重对外界环境的选择 4.保持良好的生活习惯 （二）胎教的方法 1.监督法　2.小劳法　　3.瘦身法 三、古代胎教的经验及局限 （一）高度注重外界环境对胎儿的影响 （二）高度注重母体的精神因素对胎儿的影响 （三）高度注重母亲良好生活习惯的培养 （四）胎教即母教 第四节 古代儿童家庭教育 一、宫廷儿童教育制度 （一）保傅制度 （二）三母制度 关于“三公”“三少”“三母” 师保傅分别指太保、太傅、太师，合称“三公”，太保负责保育身体，太傅负责道德培养，太师负责传授文化知识和统治经验。另设少保、少傅、少师，合称“三少” 子师、慈母、保母合称“三母”，子师负责教育道德行为规范，慈母负责供给衣食和其他需要，保母负责料理睡眠。 三、家庭教育的原则和方法 （一）家庭教育的原则 １、及早施教 ２、风化陶染 ３、量资循序 ４、慈严结合 （二）家庭教育的方法 １、游戏 ２、讲故事 ３、体罚 幼儿故事比较有代表性的有：《书言故事》、《日记故事》、《蒙养图说》、《二十四孝图说》等 第二章 古代学前教育思想第1节 贾谊的太子学前教育思想第2节 颜之推的儿童家庭教育思想第3节 王守仁的儿童自然教育思想 思想渊源 （一）教育立国安邦思想 （二）学而优则仕思想 ——“性相近，习相远” “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜， 可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” ——唐朝 魏征 教育讲古—伟大的教育家孔子 《论语》摘抄 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 子曰：“父母在，不远游。游必有方。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子以四教：文，行，忠，信。 子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。” 子曰：“兴于诗，立于礼。成于乐。” 第1节 贾谊的太子教育思想 生平与教育活动 西汉初著名政论家、文学家、太子太傅 著作：《新书》 贾生——李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 一、幼年太子教育的意义 “太子正而天下定” “太子之善，在于早谕教与选左右” “心未滥而先谕教，则化易成也” 1.太子教育的成败关系国家兴亡 2.早期人格培养非常重要，早喻教容易教化有成。 选左右 太子正 天下定 二、“早谕教”—太子早期教育阶段 （一）胎教（贾谊：古代胎教学说的奠基人之一） 1.选择父母是胎教的根本问题。选择品德好的人为配偶。 2.对孕妇进行“正礼”教育，孕妇一切言行举止合乎“礼”。 3.安排适宜环境及人