湘教版九年级上册教案4.4　第2课时　与坡度、坡角有关的应用问题.docVIP

第2课时　与坡 1．了解坡度、坡角的概念学会解决相关问题．经历用解直角三角形解决实际问题的过程体验用数学知识解决实际问题．渗透数学来源于实践又服务于实践的观点培养用数学的意识渗透数形结合的思想方法． 阅读教材～128完成下面的内容：(一)知识探究如图从山坡脚下点P上坡走到点N________(即线段________的长)与水平前进的距离________(即线段________的长)的比叫作坡度用字母i表示即i＝________.其中∠MPN叫作________(即________与________的夹角)记作________． (二)自学反馈山坡的坡度为1∶1则这个山坡的坡角为(　　)河堤横断面如图所示堤高BC＝8米迎水坡AB的长为16米则斜坡AB的坡度为(　　) A． B．1∶2 C．1∶ D．1∶1 活动1　小组讨论例　如图一山坡的坡度为i＝1∶2小刚从山脚A出发沿山坡向上走了240 到达点C这座山坡的坡角是多少度？小刚上升了多少米？(角度精确到0.01长度精确到0.1 ) 解：用α表示坡角的大小由题意可得＝＝0.5因此α≈26.57如图在中＝90＝26.57＝240 从而BC＝240×(m)．答：这座山坡的坡角约为26.57小刚上升了约107.3 活动2　跟踪训练1．如图一河坝的横断面为四边形ABCD＝∠D坝顶宽10米坝高12米斜坡AB的坡度i＝1∶1.5则坝底AD的长度为(　　)米 B．米 ．米 ．米 2．某人沿着有一定坡度的坡面前进了10米此时他与水平地面的垂直距离为2米则这个坡面的坡度为________．3．如图某公园入口处原有三级台阶每级台阶高为18 深为30 为方便残疾人士拟将台阶改为斜坡设台阶的起点为A斜坡的起始点为C现设计斜坡BC的坡度i＝1∶5则AC的长度是________ 4．庞亮和李强相约周六去登山庞亮从北坡山脚C处出发以24米/分的速度攀登同时李强从南坡山脚B处出发．如图已知小山北坡的坡度i＝1∶山坡长为240米南坡的坡角是45问李强以什么速度攀登才能和庞亮同时到达山顶A？(将山路AB看成线段结果保留根号)． 活动3　课堂小结理解“坡度、坡角”的概念掌握利用解直角三角形的知识解决实际问题． 【预习导学】知识探究　MN　l　PM　　坡角　PM　PN　α自学反馈　2.A【合作探究】活动2　跟踪训练　2.1∶2　3.210　4.过点A作AD⊥BC于D.在中＝i＝1∶＝＝30＝AC＝120米．在中＝45＝120米．∴庞亮用的时间为240÷24＝10分钟若李强和庞亮同时到达则李强的速度为120÷10＝12(米/分)．故李强以12米/分的速度攀登才能和庞亮同时到达山顶A.