中学体育教师培训专题讲座（国培班）.pptVIP

怎样开展校本研修 陕西省校本研修项目指导办公室 陕西省教科所 同军咸 E-mail:tjx116@163.com 陕西省校本研修项目指导办公室 陕西省教科所 同军咸 E-mail:tjx116@163.com 第三讲最新体育教学方法介绍 第一节 教学组织形式与类型 按照体育课程的特点，未来体育与健康课程的教学组织形式还可能发生如下几种变化。 一、不同的编班形式 1、按水平分班。由于新体育课程是一种以身体活动为主要形式的实践性很强的课程，学生在体能、技能等方面的差异会对课的效果产生一定的影响，为了更好地满足学生的需要和使每一名学生在自己原来的基础上更好发展，今后可能会出现跨班级、跨年级，按体能和运动技能水平来进行分班的教学组织形式。 2、按兴趣分班。未来的体育课程中，按兴趣爱好编班的组织形式，将不再是以前按学生对运动项目的兴趣进行编班的做法，而是一种学生按自己的兴趣主动选择老师的行动，这种编班的组织形式也很有可能是松散型的，即学生可以自由进出各种班级，这完全决定于体育教师组织教学能力的强弱与学生兴趣爱好的满足感。 3、按性别分班。从我国目前的现状来看，大多数学校在中学进行体育教学时都是采取的男女分班教学。但有许多专家认为，混合编班的效果比男女分班教学效果要好，理由是青少年有强烈的在异性面前表现自己的愿望，这种愿望对促进教学效果有一定的作用。在将来的体育教学中，男女混合编班形式会占一定的优势。 二、不同的分组教学形式 1、合作分组。在按兴趣编班的教学班中，学生原有的水平可能会有较大的差距。为了能使每个学生得到平等受教育的机会，教师可以帮助学生建立一些互助合作的学习小组，使基础较好的学生与基础一般或较差的学生组合在一起。 2、友情分组。以往，这种教学分组形式可能会被认为是一种散漫的、小团体式的教学组织形式，但是这种教学分组形式却又有它自己独特的优点，即它的凝聚力特强。在友情分组中，由于学生相互之间的信任度高，依赖性强，思想一致，因此，在学习过程中更能发挥各自的作用，形成合力。 3、随机分组。在一些游戏活动中，随机分组会给学生带来莫大的兴趣和刺激。随机分组有两个优点，一是可以增加学生相互交往和沟通的机会，它使一些平时相互接触不多的学生组合在一起；另一是由于组合在一起的学生不断地变化，这给学生带来了新异性，提高了学生的应变和适应能力。 4、按质分组。前三种分组形式基本上都属于异质分组，即学生在体能、技能、兴趣等方面是不同的。同质分组是在同一小组内学生的基本状况比较一致，因此可以按技能掌握熟练程度、性别、兴趣爱好等进行分组。 三、教学课类型的变化 从教学形式上对体育课的类型作了归纳，认为体育课无非可以分成新授课、复习课、综合课、考核课以及游戏课等。未来的体育课程的教学课类型大致包括以下几种： 1、健康类：身体发展型、身心健康型、体能发展型、兴趣培养型、效果展示型等； 2、运动类：运动参与型、技能学习型等； 3、方法类：角色置换型、合作交往型、主体探究型、创造学习型、分组学习型等。 中小学如何实施“体育、艺术2+1项目” 一、什么是体育艺术2+1项目？ ?全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2 + 1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好基础。 二、谁领导？ 各地教育行政部门和中小学要切实加强领导，制订项目实施计划，建立长效管理工作机制。要开展创造性工作，积极探索“体育、艺术2+1项目”的活动内容和组织形式，提高学生文体活动水平。教育行政部门要把项目实施情况纳入学校体育、艺术教育专项督导评估指标体系，定期实行检查、督促，促进“体育、艺术2+1项目”健康发展。各中小学校长是实施“体育、艺术2+1项目”的第一负责人，学校各部门和全体教师要关心、支持、参与项目实施工作。 体育艺术2+1 三、怎样开展？ ???? 1、各地各校要开齐开足音乐、体育、美术课程，以课堂教学为主渠道，把“体育、艺术2+1项目”的相关内容纳入教学计划，创新教学内容，进行教学改革，提高教学水平。 ???2、各地教育行政部门要指导中小学校精选体育、艺术项目，研究制订认定标准和实施办法。 3、各中小学校要根据本校音体美师资条件、教学设备条件以及体育传统、艺术特色，确定符合学校实际和学生身心发展特点的体育、艺术项目，供学生学习和选择，满足学生个性发展的需要。 ?? 4、“体育、艺术2+1项目”的认定标准和评定办法，要简易可行，有利于鼓励全体