苏少版第册美术教案.doc

国标本苏教?版美术第6?册教学设计? 第一课色彩?的明度渐变?（1） 一、教材分析： 本课是色彩?知识系统学?习中的一个?环节，在学生已学?会原色和间?色以及调配?方法的基础?上，通过做尝试?性的色彩游?戏，帮助学生理?解什么是明?度渐变，由此让学生?体验明度浙?变可产生的?纵深感及节?奏感。 二、教学目标 （1）认知目标：学习色彩的?明度渐变知?识。 （2）操作目标：掌握明度渐?变得调色方?法。 （3）情感目标：体脸明度渐?变有序排列?的图案所产?生的纵深感?与节奏美，培养学生色?彩表现能力?。 三、教学内容 教学重点：学习色彩的?明度渐变知?识 教学难点：掌握明度渐?变得调色方?法。 四、教学准备 教师准备： A．有关明度渐?变的教学挂?图。 B．历届学生设?计的明度渐?变作品。 C．用于调色练?习的透明杯?。 D．水粉颜料及?有关材料、工具。 E．铅画纸裁成?的小纸片。 学生准备： A．课前收集明?度渐变的有?关材料。 B．水粉颜料及?调色工具。 C．抹布等收拾?与艘理的工?具。 五：教学过程 1、观察、引导阶段： 放一组透明?杯（5-6个〕，以一种色相?为基调逐个?地放人水使?之有规律地?变淡，另放一组透?明杯（5-6个〕，也以一种色?相为基调，逐个地加入?白色颜料使?之有规律地?变亮。 提问： （1）、你能观察到?两组透明杯?里的变化有?何不同吗？ （2）、对照书本，你认为书本?上的图片是?用上述的什?么方法， 分组做实验?，一组加水，一组加白色?颇料，在纸上练习?使一仲色相?变化。 讨论．分析哪组实?验接近书本?上的表现效?果。 2、欣赏、评析阶段： 欣赏书本上?范作及教学?挂图，让学生感受?明度渐变徘?列有序的图?案美。 用范作让学?生理解渐变?的原理（点的大小变?化，柱子的高低?变化，树的粗细变?化，花的数且多?少变化，人的脾应变?化等辅以明?度渐变色彩?）。同样用一组?范作说明色?彩等的渐变?是一种逐渐?地变化，不能过于缓?慢，也不能过于?跳跃。 3、练习深入阶?段：在白纸上让?学生做较为?随意的明度?渐变调色练?习（可在数个图?形或其他几?何形里练习?，也可不拘于?任何形）；教育学生用?颜料时，注意教室的?环境卫生；交流讨论做?明度渐变练?习时水分如?何使用适当?白色颜料如?何使用适当?。 4、巡回指导阶?段： 提供相关的?色彩知识及?图片资料。 学生小组进?行讨论。练习，做到相互启?发相互帮助?。 指导个别学?生利用水粉?颇料进行调?色练习 适当给予学?生明度渐变?的枝法指导? 5、评价、提升阶段：小结，明度渐变的?概念。教师评讲部?分学生的作?业（找出有代表?性的，如色彩调配?中过干眺跃?缓慢，调配中加水?大多，色形不厚重?等）。 让学生找出?自己喜欢的?色彩作品（可以是学生?的、老师的或、家的）学会用简单?的美术术语?，说出喜欢的?理由。 6、收拾与整理?： 收拾好当天?的作业，以便下次色?彩课充分利?用．（教会学生如?何保管未干?的的色彩作?业，如用吸水性?较好的纸吸?，不要夹于课?本中。应晾干后收?拾作业纸。） ●板书设计： 第一课色彩?的明度渐变? 范画 课后记： 第一课 色彩的明度?渐变（2） 一、教材分析 本课是色彩?知识系统学?习中的一个?环节，在学生已学?会原色和间?色以及调配?方法的基础?上，通过做尝试?性的色彩游?戏，帮助学生理?解什么是明?度渐变，由此让学生?体验明度浙?变可产生的?纵深感及节?奏感。 二、教学目标 （1）认知目标：学习色彩的?明度渐变知?识。 （2）操作目标：掌握明度渐?变得调色方?法。 （3）情感目标：体验明度渐?变有序排列?的图案所产?生的纵深感?与节奏美，培养学生色?彩表现能力?。 三、教学内容 通过做尝试?性的色彩游?戏，帮助学生理?解什么是明?度渐变，由此让学生?体验明度浙?变可产生的?纵深感及节?奏感。 四、教学重、难点 教学重点：学习色彩的?明度渐变知?识 教学难点：掌握明度渐?变得调色方?法。 五、教学准备： 教师准备： A．有关明度渐?变的教学挂?图。 B．历届学生设?计的明度渐?变作品。 C．用于调色练?习的透明杯?。 D．水粉颜料及?有关材料、工具。 E．铅画纸裁成?的小纸片。 学生准备： A．课前收集明?度渐变的有?关材料。 B．水粉颜料及?调色工具。 C．抹布等收拾?与整理的工?具。 六、教学过程 1、游戏、欣赏： 学生用课前?准备的小纸?片进行明度?渐变的调色?练习 （每人任意选?择一种单色?加白或者加?黑，其中指定一?组学生尝试?用柠檬黄，加黑色作明?度渐变练习?） 揭题．欣赏书本上?的色彩作品?并让学生谈?谈他们眼中?的作品（抓住如何变?化的特征谈?） 用学生刚才?做的明度渐?变的小纸片?．做排色游戏?，要求有序排?列（从明