多功能毛毛虫设计意图[5篇].doc

多功能毛毛虫设计意图[5篇] 以下是网友分享的关于多功能毛毛虫设计意图的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 第一篇 9 毛毛虫 一、 导入：师：同学们，老师今天给大家介绍一位新朋友，大家看看他是谁？ （展示多媒体课件） 师：它是谁呀？ 同学们异口同声：是圈圈。 师：大家知道吗，我们利用圈圈可以做成美丽的图画，还能做出好玩的玩具呢。 （展示作品） 同学们非常惊讶，很感兴趣。 师：那同学们想不想知道这么漂亮的画和这么好玩的玩具是怎么做出来的吗？生：想！ 师：那好。同学们一定要认真听，认真做。一会我们还要各组举行圈圈玩具比赛呢，下面我们来一起做好不好？同学们先准备好所需材料。你喜欢什么颜色的，多宽的纸条先选好，但要长一些的。 师：做圈圈的方法很多，可以卷，捏，粘。（教师使用实物投影演示做法） 学生观察、理解。并跟随试做。 师：好了，圈圈做好了，你看它像什么，能不能给他变个样子？同学们试着做一下，告诉老师你把它变成什么样子了，像什么？ 生制作，汇报。（略） 教师引导，归纳圈圈的特点，启发学生想象，和学生一起讨论书上的作品，各部分用什么样的圈圈。学生各自发表自己的见解。（有的说像眼睛，有的说像蝴蝶结，有的说像小鱼。） 师：你们把手中的圈圈拼摆一下，看像什么？ 三：学生制作，教师辅导。 师：下面各小组也试着做好不好？比一比哪个小组做得好，可以自己单独做，也可以小组商量好合做一幅漂亮的作品。一会拿一组做好了就可以先拿给老师，比一比那一组做的又快又好。一会儿老师还要发奖呢！要想做的又快又好，就要看哪一组同学最聪明，合作的又好了。 学生试做，小组共同完成，教师辅导。同学们兴趣很浓厚，各抒己见，愉快地制作起来。课堂气氛很活跃。 将各小组作品贴在黑板展示区内。 第二篇 《毛毛虫的故事》教学设计 【教学目标】 1、学习本课生字、新词、积累词汇，并能联系上下文理解重点词句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受毛毛虫由自卑到自强的变化。 4、教育学生面对别人的嘲笑不要悲观失望，不要自暴自弃，而要勇敢面对自己的不足，自强努力，去改变自己的不足之处。 【教学重难点】 重点：1、体会文中毛毛虫的想法、做法。 2、联系上下文理解重点词句。 难点：懂得面对别人的嘲笑，不要自暴自弃，而要自尊、自强、自爱。 【教学过程】 一、谈话导入新课： 1、教师与学生和谐谈话。师：谁来介绍一下《丑小鸭》这个故事的主要内容讲了什么？（学生说，老师肯定）。今天，我们也来学一个故事，这个故事与丑小鸭的故事很相似。 2、教师板书课题，学生读题目，并说说对毛毛虫的认识。出示图片，认识毛毛虫，感受毛毛虫的丑陋。 3、教师谈话导入。师：到底文中讲了毛毛虫的什么故事呢？请大家快去读课文吧！ 二、初读课文，激发情感 1、出示美丽的蝴蝶图片，为什么说蝴蝶和毛毛虫有关系？ 2、师范读。 3、同学们用自己喜欢的方式读课文。 4、学习本课生词。 5、共同欣赏蝴蝶和毛毛虫的图片。 6、再看看它们的比较图，思考到它们之间的什么关系。 7、看毛毛虫一生经历的四个阶段，了解知识。 8、教师感言。 三、精读课文，体会课文内涵。 1、学第1段想：从哪个汉语最能体会毛毛虫的心情？（羡慕） 2、看第2段中小瓢虫怎么嘲笑它。（请生模仿） 还好，这时瓢虫妈妈站出来解围，我们看看瓢虫妈妈是怎么说的吧！（请生分组读对话）并教育学生不能嘲笑别人。 3、毛毛虫听了这些话它心里怎样想？（生找出，师出示）它是不是空想呢，有没有付出实际行动？（生在第3段中找出） 4、学习第4段，看看毛毛虫正经历着迷茫，生是哪句话 5、看看第5段中毛毛虫是如何自我安慰的。 6、学习最后一段看看它最终的成功，引导学生体会它的喜悦。 7、请生谈谈从毛毛虫的故事中受到什么启发？（生思考，生答） 四、总结 1、回顾总结课文，引导学生能正确对待成长路上的挫折和困难。 2、欣赏歌曲《阳光总在风雨后》。 五、板书设计 毛毛虫的故事 羡慕 自信 成功 第三篇 15《 毛 毛 虫 不 见 了》教学设计 河北省三河市灵山小学 潘杰 科学探究目标：1. 能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设 2．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分几个阶段。 情感态度与价值观目标：1．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。 2．能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。 科学知识目标：1.能解释毛毛虫不见了的原因。 2．能用自己的话说出变态发育的概念。 教学重难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。 教 法： 创设情境 启发引导 学 法：自主观察 合作探究 学生准备：通过上网、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他 动物生长发育过程中发生变态的资料； 教师准备：毛毛虫的生长发育过程的教学课件；各种图片、