2016年初中生物结业考试生物知识点总结.docxVIP

2016初中生物结业考试知识点主题一：科学探究（10%）科学探究的过程和方法★科学探究过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析得出结论、表达交流。★科学探究方法：观察、调查、收集和分析资料、对照实验、设重复组、比较法等。1、显微镜的使用： ①显微镜的使用：取镜、安放→对光→调焦→移动装片→观察②在显微镜的视野中观察到的物像是倒像，将写有“上”或“P”字的透明纸放在显微镜下观察，会看到 或“d”。 ③要将显微镜视野的右下方的物体移到视野的中央，应该向右下方移动玻片标本。哪偏往哪移④显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数（目镜或物镜上标注的5×，表示放大倍数为5倍。例如，使用的目镜为5×，物镜为10×，则通过显微镜看到的物体被放大了50倍。）⑤显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小。2、制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片：①擦 擦玻片现象原因1号未萌发缺水2号萌发条件适宜3号未萌发缺适宜温度4号未萌发缺空气②滴 滴生理盐水③刮 刮取细胞④涂 水滴中涂抹⑤盖 盖上盖玻片⑥染 染色⑦吸 吸水纸吸引口腔上皮细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体3、探究种子萌发的环境条件：种子萌发需要的环境条件：适宜的温度、一定的水、充足空气。设置对照实验，有3组对照实验（2号瓶分别作为1号瓶、3号瓶、4号瓶的对照）。1、3号瓶不是一组对照实验，原因是有2个变量。判断;“种子萌发需要光”（ × ）。4、探究馒头在口腔中的变化：试管加碘原因1不变蓝没有淀粉（唾液将淀粉分解成麦芽糖）2变蓝有淀粉①馒头变甜是唾液使淀粉发生了变化，转变为甜的麦芽糖。②2与1形成对照，（1）号试管中，注入2毫升唾液，（2）号试管中，注入2毫升清水。实验变量是唾液。③37度水浴的目的是模拟人体口腔温度。④实验结果是：加唾液的不变蓝，加清水的变蓝。说明淀粉在口腔中开始被唾液初步消化。5、光对鼠妇生活的影响：①作出假设：鼠妇生活在阴暗的环境中，光会影响其生活。②明亮和阴暗两种环境，形成对照实验③控制变量——光。④至少放10只鼠妇。⑤实验结论：光对鼠妇的生活有影响⑥正确处理鼠妇：放归大自然。主题二：生物体的结构层次（8%）1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。植物细胞最基本的结构是：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、液泡。动物细胞最基本的结构是：细胞膜、 细胞质、细胞核、线粒体。结合图示(立体图)理解动植物细胞结构的异同点：相同点：动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。植物细胞和动物细胞的最基本的区别是：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞没有。能区分出动植物细胞结构模式图（洋葱表皮、口腔上皮）2、由克隆羊多莉的诞生说明遗传信息在细胞核中（细胞核是遗传信息库），DNA是主要的遗传物质，在DNA上有控制生物性状的基因，染色体 DNA 基因，细胞膜控制细胞的物质进出。3、一些生物是单细胞生物：草履虫、衣藻、细菌、酵母菌。一些生物是多细胞组成。4、人体四大组织类型：上皮组织（皮肤） 肌肉组织（心脏、肱二头肌） 神经组织（视神经、脊髓） 结缔组织（血液）。5、器官主要是由哪些组织构成，组织的形成是细胞分化的结果。6、绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。 人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。主题三：生物与环境（10%）1、影响生物分布的因素分为两类：生物因素和非生物因素。生物因素包括：影响生物生活的其他生物；非生物因素包括：阳光、空气、水、温度等生物之间的关系主要包括：捕食关系（兔和狐）、竞争关系（水稻和杂草）、合作关系（蚂蚁之间）、寄生关系（蛔虫与人）、共生关系（根瘤菌与豆科植物）等2、结合书中具体实例了解生物和环境是相互依赖和相互影响的。①生物对环境的适应：（1）生物对干旱的适应（2）生物对寒冷的适应（3）生物对风的适应②生物对环境的影响：（1）生物使土壤疏松（2）生物能防风固沙（3）生物能净化空气 （4）生物能增加空气湿度3、生态系统是指在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。由生物部分和非生物部分组成。(1)生物部分包括：a、植物——生产者（数量最多） b、动物——消费者c、细菌、真菌——分解者(2)非生物部分包括：a、阳光b、空气c、水d、温度e、土壤等结合实例判断其是否是生态系统。4、生物圈是最大的生态系统。生物圈中常见的生态系统有（连线或选择题）：(1)森林生态系统（大兴安岭、长白山）(2)草原生态系统(3)海洋生态系统 (4)淡水生态系统 (5)湿地生态系统 （扎龙沼泽） (6)农田生态系统(7)城市生态系统5、食物链：①生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。②书写注意事项：箭头指向高级消费者，最左端是生产者。③物质和能量沿着食物链和食