动人的顷刻二年二十二班陈篆轩-中山国中.docVIP

台北縣立中山國民中學九十一學年度特教宣導月創作比賽 內容：與身心障礙相關的主題 題目：自訂 三、形式：一律用稿紙，字數600字以內 四、一、二年級每班一篇，三年級自由參加 五、截止收件日期：91年12月10日（星期二）前將作品繳至四樓輔導處特教組。 六、各年級比賽經評審結果，錄取前三名及佳作兩名 七、得獎作品張貼四樓輔導處或一樓川堂，並刊登在學校網站供全校同學觀摩。 附註：附上「認識身心障礙同學」一文，請張貼在班級公佈欄，供同學參考。 台北縣立中山國民中學九十一學年度特教宣導月創作比賽 得獎名單 一年級 第一名 一年14班 吳盈融 第二名 一年15班 陳詩婷 第三名 一年13班 林鈺庭 第三名 一年27班 陳怡伶 佳 作 一年07班 吳鳴展 佳 作 一年14班 陳思穎 佳 作 一年14班 林之馨 二年級 第一名 二年22班 陳篆軒 第二名 二年04班 曾鈺閔 第三名 二年03班 許雅閔 佳 作 二年08班 陳庭薇 佳 作 二年03班 羅卉婷 作品如下： 特教徵文比賽第一名 大海中的紙船 一年十四班 吳盈融 她，是我的國小同學；她，是一位殘障同胞；她，是在大海中乘風破浪的紙船，也是值得大家尊重的人。 天生的小兒痲痹，不一樣的長相，使她在成長的路上，多了幾分艱難、嘲笑，但是她認真、努力、樂觀的精神，以及對任何人的嘲笑，全都欣然接受的態度，感動了所有的人。 早上，她背著沈重的書包，踏入學校，沈澱澱的書包和她瘦弱的身體，一點也不搭，反而像一隻背著重殼的蝸牛。雖然如此，她的臉上依然掛著笑容，開心地與其他的同學道聲「早安」，此刻的她，就像一朵在沙漠中努力綻放色彩的小花。同時，她也是班上的開心果，所有令人悲傷、憤怒的事，她都用最大的力量，讓事情以更圓融的方法解決掉，所以她深受全班的敬重及喜愛。 記得有一次，別班同學對她冷嘲熱諷，因此我們對他們下了「籃球挑戰書」。她向班上提出了「我也要參加」的要求，大家當然堅持不肯，但她用一句話感動了所有同學：「別人做得到的，我可以做得更好；而別人做不到的，我可以做到。」就這樣，她成了我們的隊友。 從那天起，不管何時，她總是努力的練習，不管是運球、傳球、上籃，她都發揮「百分之兩百」的動力，做的比正常人都好。當天，雖以一分之差落敗，但他們班卻被我們的精神感動了。 鄭豐喜是「汪洋中的一條船」，而她是「大海中的紙船」，乘風破浪，航行出一條屬於自己的水道，活出自己的色彩，就讓我們一起為這些小船加油吧！別忘了，遇到這些小船時，拉他們一把喔！ 特教徵文比賽第二名 關懷身心障礙者 一年15班 陳詩婷 上帝造人真是無奇不有，有人生下來四肢健全，但有些人卻是身心障礙。這些身心障礙的人，不論是先天或是後天的，相信誰都不願意，他們需要和別人一樣，擁有平安快樂的成長、學習；享受愛與被愛的權利。所以我們應該要用「愛心」和「尊重」來接納他們，而非用「同情」與「憐憫」對待他們。 其實簡單幾個字，說起來簡單，做卻不易。因為「愛心」是很抽象的，既看不見也摸不著，但卻能讓人印象深深的感受它的存在，也享受了它的溫暖。「尊重」能讓人覺得人格的可貴，身心的尊嚴，也滋潤了它的風采。今天這些身心障礙的同學們，他們有些可能是因為智力缺損、身體病弱、視力、聽力、肢體、學習、情緒、語言溝通……等有障礙，所以我們更應該要從各方面去體諒、關心他們，用同理心、包容心來接納他們，相信他們會更有坦然自在的面對群體，得到更健全的成長。 面對不同的身心障礙同學，與他們相處的方法也就不同，以下是我個人的看法： 與聽障同學相處時，講話速度稍微放慢，且不可對聽障者大叫，若彼此仍無法溝通，可以用紙筆來交談、溝通。 與智能障礙者相處時，要有多一點的耐性，給予他們適當的協助，並且要常誇讚他們，讓他們對自己更有信心。 與殘障者相處時，要多幫助他們，例如：背他們上、下樓梯、幫他們完成無法完成的事，並且不可用異樣的眼光看待他們。 與自閉症同學相處時，千萬不可開他們的玩笑或指責他、嘲笑他。 對於各種身心障礙者同學，我們都應該要對他們有多一點的關懷、愛護