高中思想政治课课程标准校本化实施方案-上海学校.doc

高中思想政治课课程标准校本化实施方案 政史地教研组 一、对课程定位的认识 思想政治课程是对中学生比较系统地进行马克思主义常识教育的基础课程，是中学德育工作的主导渠道。 本课程的基本任务是：根据中学生的年龄特点，由浅入深地进行马克思主义基本观点教育和有关社会科学的基础知识教育；引导学生在经历课堂学习和社会实践活动的过程中，逐步提高用正确的观点和方法观察分析现实问题的能力，以及参与社会生活的实践能力；帮助学生拓展国际视野，弘扬民族精神，树立建设中国特色社会主义的共同理想，逐步形成良好的思想品德和正确的世界观、人生观、价值观、社会主义荣辱观，为他们自主、自立、自强的终身发展奠定基础。 我们感到，为了实现以上教学任务，本课程的教学必须同时事政治教育紧密结合；同社会科学学习领域其他学科教育相互支撑；同家庭教育、社区教育和学校其他德育渠道在工作上密切配合，才能共同完成。同时必须坚持以下课程理念： 1、关注学生思想品德和思想政治素质的提高 学生的思想品德和思想政治素质，是学生立足于社会、服务于社会所必需的最重要的素质。思想品德和思想政治课程要顺应时代发展，体现社会对学生发展的要求，同时要充分重视学生人格的形成和发展规律，适应学生身心发展的特点，通过有效的学习途径对学生进行公民品德教育、马克思主义基本观点教育，引导学生自觉加强思想品德修养，提高思想政治素质。本课程要从学生的实际出发，尊重学生个性差异，体现我校“开发学生潜能，发展学生个性”的特色。切实提高教育的针对性和实效性，要让学生在联系生活实际的学习过程中，领悟到思想品德和思想政治素质是立足于现代社会并发展自己所必需的。 2、重视学生在实践活动中学习的体验 思想品德和思想政治课程的教学必须改革传统的教学方式，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式。关注学生的生活经验，关注学生的情感、态度和行为表现，促进各项教学活动走进学生心灵。设计形式多样的各种学科实践活动，让学生在课堂内外动起来。引导学生在认识社会、适应社会、融人社会的实践活动中，感受马克思主义基本观点和相关社会科学知识的应用价值和科学思维的意义，提高运用正确的观点和方法观察和分析社会实际问题的能力，获得理论联系实际提升人生价值的体验。 3、实施促进学生协调发展的综合评价 思想品德和思想政治课程学习评价的根本目的，是为了促进学生思想品德和思想政治素质的提高。因此，必须改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，改变传统的单一书面测试的评价方式。要围绕思想品德和思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的综合评价机制。既要考查学生掌握和运用相关知识的水平和能力，又要考查他们思想发生积极变化的过程。要采取观察学生的学习态度、展示学生在学科实践活动中的学习成果，以及通过书面测试考察学生运用所学知识分析说明实际问题能力等多种评价方式，对学生的学习作出综合性的评价，使本课程的学习评价成为促进学生转变学习方式，提高思想品德和思想政治素质的重要手段，成为促进教师改进教学、提高教育质量的重要手段。 二、高中阶段思想政治课程目标 1、知识与技能（可以从知识层面和技能层面把握） 知识层面，做到二个“领悟”：使学生领悟马克思主义基本观点和基本方法；特别是领悟建设中国特色社会主义经济、政治、文化的基本观点和有关的社会科学的基础知识。技能层面，学会二种“技能”：学会通过网络、图书、报刊等收集资料的技能；从社会调查、参观访问等社会实践活动中获取新知识的基本技能。 2、过程、能力与方法 重视学习过程：按照以学生发展为本的理念，使学生通过课堂学习和社会实践过程，引导他们了解和体验社会科学知识的生成过程。 重视学习方法：让学生在接受和处理信息、探究和讨论问题，观察和服务社会等各种学习经历中，学会自主学习、合作学习、探究学习的方法。 提高学习技能：在学习过程中培养三种能力，即运用马克思主义的基本观点和方法观察、分析和解决现实问题的能力；获取和加工、处理信息的能力；辩证思维和参与现代经济、政治、文化生活的能力。 3、态度与价值观 树立科学的人生态度和价值观念，使学生通过课堂学习和在社会实践活动中的感悟、体验，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。树立建设中国特色社会主义的共同理想，具有良好的思想品德和崇高的社会责任感、使命感，为学生的终身发展和积极投身于社会主义现代化建设事业奠定基础。 三、学习内容与要求 1、学习要求 高中课程的学习水平分为A级、B级、C级三个层次。 A级：了解本课程的基本概念或道理，能在不同情景中予以再认和再现；对课程领域所涉及的一些社会现象能予以正确辨认，或能列举课程领域所涉及的社会现象，用相关知识加以描述或简述。 B级：理解、领悟本课程知识的内涵及其实质，知道知识之间内在的逻辑联系；能够在相关的社会现象中，归纳、比较、阐述有关的知识，或能收集和整理