人教版2016七年级语文上册全册教学同步练习随堂测试一课一练电子作业.docx

《春》同步练习一、基础知识达标自读课文，完成下列各题。1.给下列多音多义字注音并组词。( ) ( ) (1)涨 (2)散( ) ( ) ( ) ( ) (3)晕 (4)藏( ) ( ) 2.结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析。(1)鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。(2)城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。(3)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3.作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_______春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。二、课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：分析景物描写方法。例题1：为什么作者在描绘春草图中要穿插一些小孩嬉戏的画面呢？解析：此题考查景物描写方法及作用，常见的方法有：虚实相结合、动静结合、正面与侧面相结合、从多种感官写等，此题采用了动静结合的方法，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。答案：课文中描写孩子们在草地上嬉戏，动静结合，相映成趣，既突出了春天勃勃的生机，又反映出春天给人们带来的欢乐。点拨：从描写方法和内容上分析。探究点二：分析关键句子例题2：文章结尾的三句话各抓住了春天什么特点？这三段的顺序可以颠倒吗？为什么？解析：此题考查关键句子的含义和段落之间的排列顺序，应抓住句子中的关键词语来理解其特点和三段的顺序。答案：结尾的三句话各抓住了春天的新、美、力的特点，给人奋发向上的精神和创造美好生活的力量。不能，因为从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”的排列顺序形象地点明了春天的成长进程。点拨：从词语“新的、花枝招展的、健壮的”理解春天的特点，抓住“娃娃、小姑娘、青年”理解排列顺序。(二)探究问题问题一：研读课文，回答问题。1.当春天到来之际，作者是怎样描绘春草的生长？2.作者哪些方面来表现春花的特点的？3.春风无形、无色、无味，作者是如何调动感官来写？4.尽管江南春雨连绵不断，总要持续较长时间，但作者仍然喜爱春春雨，表现在哪儿？春雨有什么特点？5.从什么地方能够体现人们喜欢这样的春天？问题二：再读文章，理解感情。6.作者对春天的喜爱之情洋溢在文章的字里行间。那么，作者对春天又是如何赞美的呢？ 7.本文围绕春表达了一种怎样的思想感情？结合文章加以分析。问题三：精读课文，品味语言8.文章以诗一样的语言对春天的景物进行了细腻而丰富地描写，其中有很多精妙之处，请举例加以品评。(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(2)他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。三、当堂达标训练 (一)基础达标1.下面各组词语书写不正确的一项是( ) A.朗润 建壮 蝴蝶 繁花嫩叶B.扶摸 酝酿 喉咙 呼朋引伴C.卖弄 清脆 宛转 披衰戴笠D.蜜蜂 抖擞 筋骨 花枝招展2.选词填空。湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的( )(A精灵 B精奇)，是大自然赋予人类最美妙的乐章。泉水叮咚，是大自然奏出的美妙和谐的音乐；云海茫茫，是大自然铺就的最美好的图画；群峰簇拥，是大自然编织的一朵仰天初绽的莲花。面对大自然的美景，我们应该用心聆听，才能( )(A领悟 B领略)到大自然的情趣。3.指出下列各句所运用的修辞方法。A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。( )B.山起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。( )C.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。( )D.舒活舒活，抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”( )4.积累精彩的句子，请看下面的空，你会填吗？(1)侧面烘托花多的句子　 (2)“春花图”中想象的句子　 (3)“春雨图”中明写春雨暗写风的句子　　　　　　　　　　　　　　(4)“春风图”中引用的句子　　　　　　　　　　　　　 (5)描写春雨的全景图的一句 (二)精段阅读阅读文章5段，回答下面问题。5.文中“吹面不寒杨柳风”是__